| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10页 |
| 1.3 本文所涉及的相关概念 | 第10-13页 |
| 1.3.1 华人群体 | 第10页 |
| 1.3.2 泰国的华人群体 | 第10-12页 |
| 1.3.3 对文化的一般定义 | 第12页 |
| 1.3.4 认同的含义 | 第12-13页 |
| 1.3.5 文化认同的含义 | 第13页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第13-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 2 调查问卷设计 | 第16-22页 |
| 2.1 研究问题与假设 | 第16页 |
| 2.2 调查对象基本情况 | 第16-19页 |
| 2.3 问卷调查设计 | 第19-22页 |
| 2.3.1 问卷设计的过程与步骤 | 第19页 |
| 2.3.2 问卷参考的量表 | 第19页 |
| 2.3.3 问卷的结构与内容 | 第19-22页 |
| 3 泰国华裔留学生中华文化认同情况的描述性统计 | 第22-28页 |
| 3.1.1 文化符号认同的描述性统计 | 第22-24页 |
| 3.1.2 文化身份认同的描述性统计 | 第24-26页 |
| 3.1.3 文化价值观认同的描述性统计 | 第26-28页 |
| 4 泰国华裔留学生中华文化认同形成的原因分析 | 第28-47页 |
| 4.1 | 第28-45页 |
| 4.1.1 性别因素与文化认同各维度的关系 | 第28-30页 |
| 4.1.2 华裔代系因素与文化认同各维度的关系 | 第30-33页 |
| 4.1.3 家庭成员是否喜欢中华文化这一因素与文化认同各维度的关系 | 第33-35页 |
| 4.1.4 家庭成员是否要求学习中华文化这一因素与文化认同各维度的关系 | 第35-36页 |
| 4.1.5 和家庭成员交流时使用的语言因素与文化各维度的关系 | 第36-39页 |
| 4.1.6 长辈交流时使用语言因素与文化各维度的关系 | 第39-41页 |
| 4.1.7 交往的朋友是否喜欢中华文化这一因素与文化认同各维度的关系 | 第41-43页 |
| 4.1.8 身份认同因素与文化各维度的关系 | 第43-45页 |
| 4.2 文化认同度与hsk成绩是否相关 | 第45-47页 |
| 5 对华文文化教学的建议 | 第47-49页 |
| 6 结语 | 第49-51页 |
| 附录：泰国华裔留学生中华文化认同调查问卷 | 第51-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 尾注 | 第59-60页 |
