小学古诗情感体验教学中的问题与对策研究
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-20页 |
| （一）研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.研究背景 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-16页 |
| 1.国内研究综述 | 第11-13页 |
| 2.国外研究综述 | 第13-14页 |
| 3.国内外相关研究的反思 | 第14-16页 |
| （三）研究的思路与方法 | 第16页 |
| 1.研究思路 | 第16页 |
| 2.研究方法 | 第16页 |
| （四）相关概念的界定 | 第16-20页 |
| 1.体验 | 第16-17页 |
| 2.情感体验教学 | 第17-18页 |
| 3.小学古诗情感体验教学 | 第18-20页 |
| 二、小学古诗情感体验教学中的问题透视 | 第20-27页 |
| （一）重熟读成诵，轻美读吟诵 | 第20-22页 |
| （二）重逐句翻译，轻整体感知 | 第22-24页 |
| （三）重基础知识，轻拓展迁移 | 第24-27页 |
| 三、小学古诗情感体验教学的策略探究 | 第27-47页 |
| （一）以吟诵为桥梁，由熟读走向美读 | 第27-31页 |
| 1.注意平仄长短，读唱吟诵古诗 | 第29-30页 |
| 2.借助肢体语言，手势传递情感 | 第30页 |
| 3.恰当使用课件，图文加深感悟 | 第30-31页 |
| （二）以想象为媒介，由翻译走向感悟 | 第31-38页 |
| 1.由意境引发联想 | 第31-33页 |
| 2.由人物引发联想 | 第33-35页 |
| 3.由景物引发联想 | 第35-36页 |
| 4.由事件引发联想 | 第36-38页 |
| （三）以比较为途径，由论诗走向解诗 | 第38-47页 |
| 1.同意象古诗比较学习 | 第39-42页 |
| 2.同诗人古诗比较学习 | 第42-44页 |
| 3.同时期古诗比较学习 | 第44-47页 |
| 四、结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
