| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-12页 |
| 二、国内外相关文献综述 | 第12-19页 |
| （一）关于我国《标准(2011 年版)》的研究 | 第12-13页 |
| （二）关于美国《下一代科学标准》（简称NGSS）的研究 | 第13-16页 |
| （三）关于中美初中科学课程标准的比较研究 | 第16-17页 |
| （四）概念界定 | 第17-19页 |
| 三、研究方法 | 第19-20页 |
| （一）文本分析法 | 第19页 |
| （二）比较法 | 第19-20页 |
| 四、中美初中科学课程标准的历史沿革及现行初中科学课程标准简介 | 第20-24页 |
| （一）中美初中科学课程标准的历史发展 | 第20-22页 |
| （二）中美现行初中科学课程标准简介 | 第22-24页 |
| 五、中美初中科学课程标准的比较 | 第24-46页 |
| （一）中美初中科学课程标准的修订者、修订过程及颁布者的比较 | 第24-27页 |
| （二）中美初中科学课程理念的比较 | 第27-29页 |
| （三）中美初中科学课程标准总目标的比较 | 第29-31页 |
| （四）中美初中科学课程标准课程内容的比较 | 第31-41页 |
| （五）中美初中科学课程标准实施建议的比较 | 第41-46页 |
| 六、中美初中科学课程标准的实施及相关影响因素 | 第46-49页 |
| （一）中国初中科学课程标准的实施及其相关影响因素 | 第46-47页 |
| （二）美国初中科学课程标准的实施及其相关促进因素 | 第47-49页 |
| 七、结论与建议 | 第49-56页 |
| （一）结论 | 第49-51页 |
| （二）建议 | 第51-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
