| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11页 |
| 三、研究假设与方法 | 第11-13页 |
| （一）研究假设 | 第11-12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 四、创新之处 | 第13页 |
| 五、论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| 一、关于思维导图 | 第15-23页 |
| （一）思维导图的定义及特点 | 第15-16页 |
| （二）思维导图的绘制 | 第16页 |
| （三）思维导图的理论基础 | 第16-18页 |
| （四）思维导图的研究现状 | 第18-23页 |
| 二、关于阅读 | 第23-26页 |
| （一）阅读的定义及本质 | 第23页 |
| （二）阅读的目的及模式 | 第23-24页 |
| （三）体裁的概念 | 第24页 |
| （四）影响英语阅读的主要因素 | 第24-26页 |
| 三、思维导图应用于高中英语阅读教学的可行性分析 | 第26-27页 |
| （一）对于教师的可行性 | 第26页 |
| （二）对于高中学生的可行性 | 第26页 |
| （三）对于英语阅读教学的可行性 | 第26页 |
| （四）对于课堂的可行性 | 第26-27页 |
| 第三章 思维导图在高中英语阅读教学中的具体应用 | 第27-53页 |
| 一、外研社版高中英语教材简介及课文体裁统计 | 第27-28页 |
| 二、英语阅读的思维导图结构图类型及其使用 | 第28-31页 |
| （一）头脑风暴图 | 第28-29页 |
| （二）内容分解图 | 第29-30页 |
| （三）链式图 | 第30-31页 |
| 三、思维导图应用于高中英语阅读课的教学程序 | 第31-32页 |
| （一）读前教学 | 第31页 |
| （二）读中教学 | 第31-32页 |
| （三）读后教学 | 第32页 |
| 四、思维导图在高中英语阅读教学中的应用 | 第32-53页 |
| （一）思维导图在英语说明文阅读教学中的应用 | 第33-40页 |
| （二）思维导图在英语记叙文阅读教学中的应用 | 第40-46页 |
| （三）思维导图在英语议论文阅读教学中的应用 | 第46-53页 |
| 第四章 实验设计与实施 | 第53-57页 |
| 一、实验准备 | 第53-54页 |
| （一）实验所需条件的选择及确定 | 第53-54页 |
| （二）实验工具的准备 | 第54页 |
| 二、实验过程 | 第54-56页 |
| （一）前期测试 | 第54-55页 |
| （二）思维导图培训 | 第55页 |
| （三）思维导图应用于英语阅读教学 | 第55-56页 |
| （四）后期测试 | 第56页 |
| 三、实验结束 | 第56-57页 |
| （一）对实验数据的处理与分析 | 第56页 |
| （二）对实验结果的总结与反思 | 第56-57页 |
| 第五章 实验结果分析 | 第57-66页 |
| 一、调查问卷数据与分析 | 第57-62页 |
| （一）前期调查问卷数据与分析 | 第57-60页 |
| （二）后期调查问卷数据与分析 | 第60-62页 |
| 二、实验有效性检验 | 第62-66页 |
| （一）实验班与对照班测试成绩的横向比较 | 第62-64页 |
| （二）实验班与对照班各自前、后测成绩的纵向比较 | 第64-66页 |
| 第六章 结论与反思 | 第66-69页 |
| 一、研究结论 | 第66页 |
| 二、教学启示与建议 | 第66-67页 |
| 三、研究不足 | 第67-68页 |
| 四、研究展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-95页 |
| 附录一：高中生英语阅读情况调查问卷 | 第72-73页 |
| 附录二：思维导图应用于高中英语阅读教学的有效性调查问卷 | 第73-74页 |
| 附录三：前测试卷 | 第74-80页 |
| 附录四：后测试卷 | 第80-86页 |
| 附录五：思维导图培训资料 | 第86-92页 |
| 附录六：议论文案例原文 | 第92-93页 |
| 附录七：实验班与对照班前后测试成绩 | 第93-95页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第95-98页 |
| 致谢 | 第98页 |