| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第9-10页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.1.1 国家十分重视中小学生的身体素质和健康水平 | 第9页 |
| 1.1.2 国家高度关注全民健身和青少年体育发展 | 第9页 |
| 1.1.3 学生体质健康状况依然存在很大问题 | 第9-10页 |
| 1.2 选题的意义 | 第10页 |
| 2.文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 关于中小学生体育锻炼行为的研究 | 第11-15页 |
| 2.1.1 中小学生体育锻炼行为的现状分析 | 第11页 |
| 2.1.2 体育锻炼行为影响因素的研究 | 第11-15页 |
| 2.2 体育锻炼行为的理论模型研究 | 第15-16页 |
| 2.3 知信行模式的应用研究 | 第16页 |
| 2.4 相关概念的解析 | 第16-17页 |
| 2.4.1 体育锻炼 | 第16-17页 |
| 2.4.2“知信行”模式 | 第17页 |
| 3.研究对象与方法 | 第17-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第17-18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第18-19页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第20页 |
| 4.结果与分析 | 第20-54页 |
| 4.1 中小学生体育锻炼“知信行”现状分析 | 第20-29页 |
| 4.1.1 中小学生体育锻炼知识现状分析 | 第20-22页 |
| 4.1.2 中小学生体育锻炼态度现状分析 | 第22-25页 |
| 4.1.3 中小学生体育锻炼行为现状分析 | 第25-29页 |
| 4.2 体育锻炼知信行模式图的提出与建立 | 第29-34页 |
| 4.2.1 体育锻炼知信行模式预测路径图的提出与研究假设 | 第29页 |
| 4.2.2 体育锻炼知信行的相关分析 | 第29-30页 |
| 4.2.3 体育锻炼知信行的回归分析 | 第30-33页 |
| 4.2.4 体育锻炼知信行模式路径图的初步建立 | 第33-34页 |
| 4.3 体育锻炼知信行影响因素分析 | 第34-41页 |
| 4.3.1 体育锻炼知信行影响因素概述 | 第34-35页 |
| 4.3.2 不同影响因素与体育锻炼知信行的相关分析 | 第35-36页 |
| 4.3.3 不同影响因素与体育锻炼知信行的回归分析 | 第36-40页 |
| 4.3.4 中小学生体育锻炼知信行模式二次路径图 | 第40-41页 |
| 4.4 中小学生体育锻炼知信行模式图的检验与确立 | 第41-47页 |
| 4.4.1 体育锻炼知信行模式图的地区性检验 | 第41-46页 |
| 4.4.2 体育锻炼知信行二次路径图的确立 | 第46-47页 |
| 4.5 中小学生体育锻炼知信行模式图的拓展与完善 | 第47-54页 |
| 4.5.1 学校因素影响指标分析 | 第47-48页 |
| 4.5.2 家庭因素影响指标分析 | 第48页 |
| 4.5.3 社会因素影响指标分析 | 第48-49页 |
| 4.5.4 个人因素影响指标分析 | 第49页 |
| 4.5.5 拓展后的中小学生体育锻炼知信行模式图 | 第49-52页 |
| 4.5.6 学校、家庭、社会“三方联动”促进学生体育锻炼的长效机制 | 第52-54页 |
| 5.结论与建议 | 第54-56页 |
| 5.1 结论 | 第54页 |
| 5.1.1 中小学生体育锻炼知识、态度、行为等现状不容乐观 | 第54页 |
| 5.1.2 体育锻炼知识、态度对体育锻炼行为具有预测作用 | 第54页 |
| 5.1.3 学校、家庭、社会对学生体育锻炼知、信、行有不同程度的影响 | 第54页 |
| 5.1.4 学校、家庭、社会的干预可以有效促进体育锻炼行为 | 第54页 |
| 5.2 建议 | 第54-56页 |
| 5.2.1 加强体育锻炼知识培训，培养学生健康意识 | 第54-55页 |
| 5.2.2 师长主动引导，学生形成习惯 | 第55页 |
| 5.2.3 学校、家庭、社区各司其职，共同努力 | 第55页 |
| 5.2.4 建立联动机制，满足全面锻炼需求 | 第55-56页 |
| 6.后期研究 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录A 中小学生体育锻炼“知信行”模式调查问卷 | 第60-63页 |
| 附录B 问卷效度专家评价表 | 第63-64页 |
| 个人简介 | 第64页 |
