| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 一、 问题的提出 | 第8页 |
| 二、 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| （一）研究目的 | 第8页 |
| （二）理论意义 | 第8-9页 |
| （三）实践意义 | 第9页 |
| 三、 文献综述 | 第9-16页 |
| （一）国内研究现状 | 第9-13页 |
| （二）国外研究现状 | 第13-15页 |
| （三）相关概念界定 | 第15-16页 |
| 四、 研究对象 | 第16-17页 |
| 五、 研究思路和方法 | 第17-19页 |
| （一）研究思路 | 第17页 |
| （二）研究方法 | 第17页 |
| （三）论文的创新之处 | 第17-19页 |
| 第一章 挪威高等教育概况 | 第19-21页 |
| 一、 挪威高等教育的历史 | 第19页 |
| 二、 挪威高等教育的现状 | 第19-21页 |
| 第二章 博洛尼亚进程中挪威高等教育改革 | 第21-45页 |
| 一、 一体与多元指导原则下的改革实践 | 第21-23页 |
| （一）一体化与多元化并存的合理性 | 第21-22页 |
| （二）一体化与多元化并存的内涵 | 第22-23页 |
| 二、 挪威高等教育改革的具体方面 | 第23-45页 |
| （一）建立三级学位结构 | 第23-25页 |
| （二）构建欧洲学分转换体系 | 第25-29页 |
| （三）重组高等教育质量保障体系 | 第29-37页 |
| （四）提倡终身教育模式 | 第37-45页 |
| 第三章 对挪威高等教育改革的评价 | 第45-49页 |
| 一、 改革带来的机遇 | 第45-46页 |
| （一）高等教育国际化程度不断提高 | 第45-46页 |
| （二）高等教育更具有竞争力 | 第46页 |
| 二、 改革面临的挑战 | 第46-49页 |
| （一）政府与高校之间的矛盾 | 第46-48页 |
| （二）高等教育合作与竞争的矛盾 | 第48-49页 |
| 第四章 挪威高等教育改革对我国高等教育区域一体化的启示 | 第49-55页 |
| 一、 推进高等教育学位和学分互认 | 第49-50页 |
| （一）学位互认 | 第49-50页 |
| （二）学分互认 | 第50页 |
| 二、 健全高等教育质量保障体系 | 第50-53页 |
| （一）健全从国家到地方的高等教育质量保障监控机构 | 第50-51页 |
| （二）建立周期性的评估制度 | 第51-52页 |
| （三）进一步完善高等教育质量评估机制 | 第52页 |
| （四）政府在高等教育保障的角色定位 | 第52-53页 |
| 三、 处理好高等教育国际化与民族化和中国特色的关系 | 第53-55页 |
| （一）加强人文素质教育 | 第53页 |
| （二）保持和发展自己的民族特色 | 第53页 |
| （三）既要发展我国教育优势，又要加强国际化交流 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第62页 |