中职财会专业的数学教学现状及其对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 中职教育教学发展的要求 | 第10页 |
| 1.1.2 中职数学教学的现状 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 2 研究综述 | 第13-16页 |
| 2.1 国外同一研究领域研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 我国职业教育特点、现状 | 第14-16页 |
| 3 中职财会专业数学教学现状调查实施过程 | 第16-18页 |
| 3.1 调查目的和对象 | 第16页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第16页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第16页 |
| 3.2 调查方法和内容 | 第16-18页 |
| 4 中职财会专业数学教学现状调查分析 | 第18-29页 |
| 4.1 关于学生入学时数学成绩的调查分析 | 第18-19页 |
| 4.2 学生数学学习情况调查分析 | 第19-22页 |
| 4.2.1 学生课堂表现分析 | 第19-20页 |
| 4.2.2 学生学习障碍及影响成绩原因分析 | 第20-22页 |
| 4.3 学生情感因素的调查分析 | 第22-26页 |
| 4.3.1 学生学习兴趣分析 | 第22-23页 |
| 4.3.2 学习动机分析 | 第23-24页 |
| 4.3.3 学生其他情感因素分析 | 第24-26页 |
| 4.4 数学教学与专业课联系的调查分析 | 第26-27页 |
| 4.4.1 专业选择原因及学习兴趣分析 | 第26-27页 |
| 4.4.2 数学知识与专业课联系分析 | 第27页 |
| 4.5 对专业课教师的访谈分析 | 第27-29页 |
| 5 中职财会专业数学教学的对策构思 | 第29-36页 |
| 5.1 渗透财会专业数学文化,激发学生学习兴趣 | 第29-30页 |
| 5.2 树立数学为专业服务的理念,完善课程目标 | 第30-31页 |
| 5.3 关注中职学生情感因素,帮助学生树立信心 | 第31-33页 |
| 5.4 加强中职数学教师的专业素养 | 第33-34页 |
| 5.5 改革学习评价方法,培养应用能力 | 第34-36页 |
| 6 研究结论 | 第36-38页 |
| 6.1 本研究的结论 | 第36-37页 |
| 6.2 本研究的创新之处 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 附录1 中职财会专业的数学教学现状学生调查问卷 | 第40-43页 |
| 附录2 财会专业教师访谈提纲 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
