| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| 2 自我效能感文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 自我效能感的概念 | 第11页 |
| 2.2 自我效能感的作用 | 第11-13页 |
| 2.3 自我效能感的测量 | 第13-14页 |
| 2.3.1 一般自我效能感的测量 | 第13页 |
| 2.3.2 具体自我效能感的测量 | 第13-14页 |
| 2.4 自我效能感的影响因素 | 第14-17页 |
| 3 研究构思 | 第17-19页 |
| 3.1 问题提出 | 第17页 |
| 3.2 研究意义 | 第17页 |
| 3.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 3.4 研究假设 | 第18-19页 |
| 4 中职生自我效能感影响因素调查 | 第19-28页 |
| 4.1 研究对象 | 第19页 |
| 4.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 4.2.1 一般效能感量表 | 第19页 |
| 4.2.2 父母教养方式评价量表 | 第19-20页 |
| 4.2.3 学生学校情景量表 | 第20页 |
| 4.3 研究程序 | 第20页 |
| 4.4 结果 | 第20-28页 |
| 4.4.1 基础数据统计分析 | 第20-21页 |
| 4.4.2 各年级一般自我效能感得分情况 | 第21-22页 |
| 4.4.3 父母教养方式得分情况 | 第22页 |
| 4.4.4 学生学校情景量表得分情况 | 第22页 |
| 4.4.5 自我效能感的相关数据分析 | 第22-28页 |
| 5 讨论 | 第28-34页 |
| 5.1 中职生自我效能感特点 | 第28页 |
| 5.2 性别、学生所在地将对自我效能感的影响 | 第28-29页 |
| 5.3 家庭收入、父母文化水平和父母教养方式对自我效能感的影响 | 第29-30页 |
| 5.4 年级、学校情景因素将对自我效能感的影响 | 第30-31页 |
| 5.5 提高中职生自我效能感的建议 | 第31-32页 |
| 5.5.1 从个体因素出发,增强学生的生理、心理状态 | 第31-32页 |
| 5.5.2 从家庭环境出发,关心、关怀中职生需要 | 第32页 |
| 5.5.3 从学校氛围出发,设置情景帮助学生体验学习成功感 | 第32页 |
| 5.6 研究的局限和展望 | 第32-34页 |
| 6 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
