| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 素质教育的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 学习型社会的需要 | 第10页 |
| 1.1.3 中小学体育教师继续教育的重要性分析 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 研究思路 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 文献资料法 | 第12页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第12-13页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第13页 |
| 1.4.4 数理统计法 | 第13页 |
| 1.4.5 逻辑分析法 | 第13-14页 |
| 2 与课题相关的研究综述与概念界定 | 第14-29页 |
| 2.1 教师继续教育的相关理论及启示 | 第14-17页 |
| 2.1.1 终身教育理论——教师继续教育的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论——教师继续教育的实践目标 | 第15页 |
| 2.1.3 职业生涯管理理论——教师继续教育的人本视点 | 第15-16页 |
| 2.1.4 教师专业发展理论——教师继续教育的价值取向 | 第16-17页 |
| 2.2 国外的中小学教师继续教育 | 第17-22页 |
| 2.2.1 发达国家中小学教师继续教育概要 | 第18-19页 |
| 2.2.2 发达国家中小学教师继续教育发展趋势 | 第19-21页 |
| 2.2.3 发达国家中小学体育教师继续教育概要 | 第21-22页 |
| 2.3 国内的中小学教师继续教育 | 第22-26页 |
| 2.3.1 国内教师继续教育研究现状 | 第22-23页 |
| 2.3.2 国内中小学体育教师继续教育研究现状 | 第23-26页 |
| 2.4 本课题涉及相关概念的辨析 | 第26-29页 |
| 2.4.1 较发达地区 | 第26-27页 |
| 2.4.2 继续教育 | 第27-29页 |
| 3 仪征市中小学体育教师继续教育现状调查与分析 | 第29-54页 |
| 3.1 仪征经济社会及教育发展概况 | 第29-30页 |
| 3.1.1 经济社会发展情况 | 第29页 |
| 3.1.2 教育发展情况 | 第29-30页 |
| 3.2 仪征市中小学教师继续教育历史回眸 | 第30-31页 |
| 3.2.1 学历培训 | 第30页 |
| 3.2.2 业务培训 | 第30-31页 |
| 3.3 仪征市中小学体育教师继续教育的现状调查与分析 | 第31-45页 |
| 3.3.1 仪征市中小学体育教师继续教育的现状 | 第31-34页 |
| 3.3.2 仪征市中小学体育教师继续教育的调查与分析 | 第34-44页 |
| 3.3.3 存在不足 | 第44-45页 |
| 3.4 仪征市中小学体育教师继续教育实施策略 | 第45-54页 |
| 3.4.1 确立以体育教师专业化发展的理念 | 第46-47页 |
| 3.4.2 构建以人为本的继续教育培训体系 | 第47-49页 |
| 3.4.3 创设以多元化为主题的培训模式 | 第49-51页 |
| 3.4.4 健全以服务为导向的服务保障体制 | 第51-52页 |
| 3.4.5 完善科学合理的继续教育评价标准 | 第52页 |
| 3.4.6 推进以信息化为途径的继续教育现代化 | 第52-53页 |
| 3.4.7 组建高素质师资培训队伍 | 第53-54页 |
| 4 结论与建议 | 第54-56页 |
| 4.1 结论 | 第54-55页 |
| 4.2 建议 | 第55-56页 |
| 5 参考文献 | 第56-59页 |
| 6 附件 | 第59-63页 |
| 7 致谢 | 第63-64页 |
