| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 一、问题提出及研究意义 | 第10-13页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义及目的 | 第12-13页 |
| 二、基本观点及概念 | 第13-19页 |
| (一) 基本观点 | 第13-15页 |
| (二) 概念 | 第15-19页 |
| 三、相关文献综述 | 第19-22页 |
| (一) 国外的研究 | 第19-21页 |
| (二) 国内的研究 | 第21-22页 |
| 四、本文的研究方法 | 第22-24页 |
| (一) 文献研究法 | 第22-23页 |
| (二) 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 第一章 关怀型师生关系的理论基础 | 第24-34页 |
| 一、对"关怀"概念的理解 | 第24-27页 |
| (一) 关怀是人的基本需要 | 第25页 |
| (二)"自然关怀"优先于"伦理关怀" | 第25-26页 |
| (三) 关怀的圈层说 | 第26-27页 |
| 二、关怀型师生关系的内涵 | 第27-29页 |
| (一) 每一位儿童都期待关怀 | 第27-28页 |
| (二) 教育关怀的可理解性 | 第28页 |
| (三) 让儿童体验教育关怀 | 第28-29页 |
| 三、关怀教育的实施方法 | 第29-30页 |
| (一) 榜样 | 第29页 |
| (二) 对话 | 第29-30页 |
| (三) 实践 | 第30页 |
| (四) 认可 | 第30页 |
| 四、关怀型师生关系的意义 | 第30-34页 |
| (一) 顺应学生对关怀的期待——以新的视域建构新型师生关系 | 第31-32页 |
| (二) 重视学生自身的理解和感受——以学生未来发展为教育目标 | 第32-33页 |
| (三) 让学生体验真正的关怀——对搭建关怀师生关系的建议 | 第33-34页 |
| 第二章 S中学师生关系的现状分析 | 第34-51页 |
| 一、S中学师生关系的调查设计 | 第34-36页 |
| (一) 调查目的及基本思路 | 第34页 |
| (二)问卷指标体系 | 第34-36页 |
| 二、问卷回收情况 | 第36-37页 |
| 三、关怀型师生关系分析 | 第37-51页 |
| (一) 学生对关怀期待的现状及差异 | 第37-40页 |
| (二)学生对关怀的理解现状及差异 | 第40-44页 |
| (三) 学生对关怀体验的现状及差异 | 第44-51页 |
| 第三章 建构关怀型师生关系的建议 | 第51-57页 |
| 一、爱与关怀的教育期待 | 第51-52页 |
| 二、了解、信任的教育理解 | 第52-54页 |
| 三、互动反馈的关怀体验 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
