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质量管理视阈下思想政治教育决策研究

摘要第4-5页
Abstract第5页
第一章 绪论第8-17页
    1.1 选题来源及研究意义第8-11页
        1.1.1 选题来源第8-9页
        1.1.2 研究意义第9-11页
    1.2 国内外研究综述第11-15页
        1.2.1 国内思想政治教育决策质量研究综述第11-15页
        1.2.2 国外思想政治教育决策质量研究综述第15页
    1.3 研究思路与方法第15-16页
        1.3.1 研究思路第15-16页
        1.3.2 研究方法第16页
    1.4 研究创新点第16-17页
第二章 思想政治教育决策质量研究的理论依据第17-25页
    2.1 质量管理理论与相关概念界定第17-19页
        2.1.1 质量管理理论的内涵第17页
        2.1.2 质量管理理论的特点第17-19页
    2.2 思想政治教育决策与相关概念界定第19-22页
        2.2.1 思想政治教育决策定义第19页
        2.2.2 思想政治教育决策质量内涵第19-20页
        2.2.3 思想政治教育决策的一般程序第20-22页
    2.3 质量管理对思想政治教育决策的基本要求第22-23页
        2.3.1 思想政治教育决策者要有主动性第22页
        2.3.2 思想政治教育决策目标要有针对性第22页
        2.3.3 思想政治教育决策方案要有系统性第22-23页
        2.3.4 思想政治教育决策结果要有有效性第23页
    2.4 思想政治教育决策质量研究的其他理论依据第23-25页
        2.4.1 马克思主义认识论与实践论第23-24页
        2.4.2 马克思主义矛盾论第24页
        2.4.3 思想政治教育相关规律第24-25页
第三章 思想政治教育决策质量要素分析第25-35页
    3.1 影响思想政治教育决策质量的要素第25-27页
        3.1.1 思想政治教育决策者第25页
        3.1.2 思想政治教育决策程序第25-26页
        3.1.3 思想政治教育决策制度第26页
        3.1.4 思想政治教育决策方法第26-27页
    3.2 思想政治教育决策的反思之处第27-31页
        3.2.1 以大学生抵制日货游行为例第27-29页
        3.2.2 以药家鑫事件为例第29-31页
    3.3 思想政治教育决策的借鉴之处第31-35页
        3.3.1 以延安整风运动为例第31-32页
        3.3.2 以向雷锋同志学习为例第32-35页
第四章 提升思想政治教育决策质量的思考第35-44页
    4.1 优化决策者结构:提升思想政治教育决策质量的基本前提第35-37页
        4.1.1 优化思想政治教育决策者组织机构第35页
        4.1.2 优化思想政治教育决策者人事结构第35-36页
        4.1.3 优化思想政治教育决策者选拔规则第36页
        4.1.4 优化思想政治教育决策者退出机制第36-37页
    4.2 规范决策程序:提升思想政治教育决策质量的重要规律第37-38页
        4.2.1 注重调查,基于事实做决策第37页
        4.2.2 提高思想政治教育决策目标针对性第37-38页
        4.2.3 严格执行思想政治教育决策方案第38页
        4.2.4 反馈并完善思想政治教育决策结果第38页
    4.3 完善决策制度:提升思想政治教育决策质量的主要保障第38-41页
        4.3.1 完善思想政治教育决策者权责制度第38-39页
        4.3.2 优化思想政治教育决策程序制度第39-40页
        4.3.3 健全思想政治教育民主决策制度第40页
        4.3.4 加强思想政治教育决策问责制度第40-41页
    4.4 创新决策方法:提升思想政治教育决策质量的技术关键第41-44页
        4.4.1 把握社会规律将适应性原则代替最优原则第41页
        4.4.2 充分重视人才将个人决策与集体决策巧妙结合第41-42页
        4.4.3 善于利用新科技将定性决策与定量决策完美融合第42页
        4.4.4 勇于构建不断提高直至零缺陷的决策质量标准第42-44页
主要参考文献目录第44-47页
个人简历、申请学位期间的研究成果及发表的学术论文第47-48页
致谢第48页

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