翻转课堂教学模式在高中数学教学中的实验研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 术语符号说明 | 第13-14页 |
| 第1章 绪言 | 第14-26页 |
| 1.1 研究的背景 | 第14-18页 |
| 1.1.1 “互联网+”时代的教育与学习 | 第14-16页 |
| 1.1.2 教师的传统观念需要升级更新 | 第16页 |
| 1.1.3 高中学生数学学习需要翻转 | 第16-17页 |
| 1.1.4 国际社会推动翻转课堂的浪潮 | 第17-18页 |
| 1.2 核心名词界定 | 第18-20页 |
| 1.3 研究的内容和意义 | 第20-21页 |
| 1.3.1 研究的内容 | 第20页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第20-21页 |
| 1.4 研究的思路 | 第21-25页 |
| 1.4.1 研究的计划 | 第21-23页 |
| 1.4.2 研究的技术路线 | 第23-25页 |
| 1.5 论文的结构框架 | 第25-26页 |
| 第2章 翻转课堂研究综述 | 第26-42页 |
| 2.1 教学模式的定义 | 第26-31页 |
| 2.1.1 “教学”和“模式”的定义 | 第26-28页 |
| 2.1.2 “教学模式”的定义 | 第28-29页 |
| 2.1.3 “教学模式”的构成要素和主要特征 | 第29-31页 |
| 2.2 翻转课堂教学模式的定义 | 第31-34页 |
| 2.3 翻转课堂的发展历程 | 第34-36页 |
| 2.3.1 翻转课堂的萌芽阶段 | 第34-35页 |
| 2.3.2 翻转课堂的发展阶段 | 第35-36页 |
| 2.3.3 翻转课堂的推广阶段 | 第36页 |
| 2.4 国内研究现状 | 第36-40页 |
| 2.4.1 重庆聚奎中学版翻转课堂 | 第36-38页 |
| 2.4.2 从期刊论文看翻转课堂的发展 | 第38-40页 |
| 2.5 文献评述 | 第40-41页 |
| 2.6 小结 | 第41-42页 |
| 第3章 研究设计 | 第42-49页 |
| 3.1 研究目的 | 第42页 |
| 3.2 研究对象 | 第42-43页 |
| 3.3 研究方法 | 第43-45页 |
| 3.4 研究工具 | 第45-46页 |
| 3.5 数据编码与分析 | 第46-47页 |
| 3.5.1 数据的编码 | 第46-47页 |
| 3.5.2 数据的分析 | 第47页 |
| 3.6 研究的伦理 | 第47-48页 |
| 3.7 小结 | 第48-49页 |
| 第4章 翻转课堂教学研究的理论基础 | 第49-59页 |
| 4.1 掌握学习理论 | 第49-51页 |
| 4.2 建构主义理论 | 第51-53页 |
| 4.2.1 建构主义数学观 | 第52页 |
| 4.2.2 建构主义学习观 | 第52-53页 |
| 4.3 人本主义心理学理论 | 第53-56页 |
| 4.3.1 人本主义心理学的基本观点 | 第54-55页 |
| 4.3.2 人本主义的数学学习观 | 第55页 |
| 4.3.3 人本主义的数学教学观 | 第55-56页 |
| 4.4 混合学习 | 第56-57页 |
| 4.5 信息技术与数学课程整合 | 第57-58页 |
| 4.6 小结 | 第58-59页 |
| 第5章 翻转课堂教学模式的建构与应用 | 第59-99页 |
| 5.1 翻转课堂教学模式的构建 | 第59-64页 |
| 5.1.1 软件介绍 | 第59-61页 |
| 5.1.2 翻转课堂教学模式 | 第61-62页 |
| 5.1.3 课外知识建构 | 第62-63页 |
| 5.1.4 课内知识内化 | 第63-64页 |
| 5.2 微课的设计与制作 | 第64-70页 |
| 5.2.1 微课的设计 | 第64-67页 |
| 5.2.2 微课的制作 | 第67-70页 |
| 5.3 学习任务单的制作 | 第70-71页 |
| 5.4 翻转课堂教学案例 | 第71-98页 |
| 5.4.1 教学案例之新授课 | 第72-87页 |
| 5.4.2 教学案例之习题课 | 第87-98页 |
| 5.5 小结 | 第98-99页 |
| 第6章 翻转课堂教学的实验研究 | 第99-120页 |
| 6.1 实验目的 | 第99页 |
| 6.2 实验设计 | 第99-101页 |
| 6.2.1 教学实验的实验量 | 第100页 |
| 6.2.2 教学实验准备 | 第100-101页 |
| 6.2.3 实验假设 | 第101页 |
| 6.2.4 设计的模式 | 第101页 |
| 6.3 实验过程 | 第101-102页 |
| 6.4 实验结果及分析 | 第102-113页 |
| 6.4.1 数学学习成绩统计分析 | 第102-106页 |
| 6.4.2 调查问卷统计分析 | 第106-110页 |
| 6.4.3 访谈结果分析 | 第110-113页 |
| 6.5 实验结论 | 第113-115页 |
| 6.6 实验反思 | 第115-118页 |
| 6.6.1 翻转课堂教学在高中数学教学中的优势 | 第115-116页 |
| 6.6.2 翻转课堂教学在高中数学教学中的困难 | 第116-117页 |
| 6.6.3 实施翻转课堂教学时应注意的问题 | 第117-118页 |
| 6.6.4 建议 | 第118页 |
| 6.7 小结 | 第118-120页 |
| 第7章 研究反思与展望 | 第120-123页 |
| 7.1 研究的创新与不足 | 第120-121页 |
| 7.1.1 研究的创新 | 第120页 |
| 7.1.2 研究的不足 | 第120-121页 |
| 7.2 研究展望 | 第121-122页 |
| 7.3 结束语 | 第122-123页 |
| 参考文献 | 第123-127页 |
| 附录A：实验前后调查问卷 | 第127-128页 |
| 附录B：访谈提纲 | 第128-129页 |
| 附录C：实验前测试卷 | 第129-134页 |
| 附录D：实验前测试卷参考答案及评分标准 | 第134-137页 |
| 附录E：实验后测试卷 | 第137-142页 |
| 附录F：实验后测试卷参考答案及评分标准 | 第142-144页 |
| 附录G：实验组前后测原始成绩 | 第144-145页 |
| 附录H：对照组前后测原始成绩 | 第145-146页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第146-147页 |
| 致谢 | 第147-148页 |
