| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 导论 | 第6-18页 |
| 一、问题的提出 | 第6-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-16页 |
| 三、研究的思路与方法 | 第16-18页 |
| 第一章 体验式教学的含义、特征及价值 | 第18-27页 |
| 第一节 体验的含义 | 第18-20页 |
| 第二节 体验式教学的含义、特征 | 第20-25页 |
| 第三节 体验式教学的价值 | 第25-27页 |
| 第二章 体验式教学缺失原因解析 | 第27-51页 |
| 第一节 "授——受"的师生关系 | 第27-31页 |
| 第二节 知识本位的教学目的 | 第31-35页 |
| 第三节 过分预设的教学目标 | 第35-40页 |
| 第四节 孤立化的知识结构 | 第40-47页 |
| 第五节 机械传授的教学方法 | 第47-51页 |
| 第三章 促进体验式教学开展的对策构想 | 第51-59页 |
| 第一节 构建交往互动的师生关系 | 第51-52页 |
| 第二节 树立知情合一的教学目的 | 第52-53页 |
| 第三节 建立关注牛成的教学目标 | 第53-55页 |
| 第四节 形成综合连贯的知识结构 | 第55-56页 |
| 第五节 实施主动参与的教学方法 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |