| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-11页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| (一) 交际教学法的引进是时代的产物，符合新课标的精神 | 第7页 |
| (二) 交际教学法在我国中小学英语教学中的推广和失败 | 第7-8页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第8-11页 |
| (一) 研究的目的 | 第8页 |
| (二) 研究的重要意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究范围的典型性和代表性 | 第9-11页 |
| 第二章 交际教学法的相关理论 | 第11-20页 |
| 一、交际教学法的产生和发展 | 第11-12页 |
| 二、交际教学法的内涵和两种说 | 第12-13页 |
| (一)、交际教学法的内涵 | 第12-13页 |
| (二)、关于交际教学法的两种说 | 第13页 |
| 三、交际教学法的理论依据 | 第13-17页 |
| (一)、言语行为理论—交际法的哲学根源 | 第14页 |
| (二)、交际能力理论—交际法的社会学根源 | 第14-16页 |
| (三)、功能语言学理论—交际法的语言学根源 | 第16-17页 |
| 四、交际法的特点 | 第17-20页 |
| (一)、多边的交流 | 第17-18页 |
| (二)、多重的角色 | 第18页 |
| (三)、多重的功能 | 第18页 |
| (四)、多元的思维 | 第18-20页 |
| 第三章 我国中小学的英语教学法 | 第20-30页 |
| 一、我国中小学英语教学采用的主要教学方法 | 第20-26页 |
| (一)、语法翻译法 | 第20-21页 |
| (二)、情景法 | 第21页 |
| (三)、听说法 | 第21-22页 |
| (四)、直接法 | 第22-23页 |
| (五)、交际法 | 第23页 |
| (六)、视听法 | 第23-24页 |
| (七)、张思忠教学法 | 第24-25页 |
| (八)、折衷法 | 第25-26页 |
| 二、我国英语教学法的现状与分析思考 | 第26-30页 |
| (一)、目前我国英语教学法的现状分析 | 第26-27页 |
| (二)、对我国英语教学法实施现状的一些思考 | 第27-30页 |
| 第四章 交际法在我国中小学英语教学中的现状 | 第30-45页 |
| 一、我国中小学英语教学中"交际法"运用情况的调查研究 | 第30-39页 |
| (一)、随堂听课结果分析 | 第30-34页 |
| (二)、问卷调查 | 第34-37页 |
| (三)、个别访谈 | 第37-38页 |
| (四)、总结 | 第38-39页 |
| 二、交际教学法在我国中小学英语教学中的优势和弊端 | 第39-41页 |
| (一)、交际教学法在我国中小学英语教学中的优势 | 第39-40页 |
| (二)、交际教学法在我国中小学英语教学中的弊端 | 第40-41页 |
| 三、交际教学法在英语教学实践中出现的问题 | 第41-45页 |
| (一)、我国外语课堂教学依仍然沿袭着传统的教学理论和模式 | 第41-42页 |
| (二) 英语教师对交际法的理解存在误区 | 第42-43页 |
| (三)、教师出现的问题 | 第43页 |
| (四)、学生的问题 | 第43-44页 |
| (五)、测试体系出现的问题 | 第44页 |
| (六)、交际教学法与现实之间的差距 | 第44-45页 |
| 第五章 交际法失败的原因分析及对策研究 | 第45-66页 |
| 一、交际法在我国中小学失败的原因分析 | 第45-54页 |
| (一) 在中国，英语是外语，不是二语，不可习得 | 第45-46页 |
| (二) 中国国情下不适合运用单一的交际教学法 | 第46-47页 |
| (三) 我国传统的教育模式对交际法的实施起到了消极的影响 | 第47-49页 |
| (四) 学生英语知识水平、心理和性格等个体差异的限制 | 第49页 |
| (五) 中小学的师资情况和教师的英语能力制约了交际法的有效实行 | 第49-51页 |
| (六) 交际情景的缺乏限制了英语学习者进行交际的机会 | 第51页 |
| (七) 中小学教师教学观念差异导致的中小衔接问题影响学生课堂交际活动的参与和交际法实施的连贯性 | 第51-54页 |
| 二、对策研究 | 第54-61页 |
| (一) 创设有利于实施交际教学法的社会条件 | 第54-56页 |
| (二) 在教学过程中有效使用交际策略 | 第56-59页 |
| (三) 采用多种教学手段，辅助交际教学的顺利开展 | 第59-60页 |
| (四)、正确处理交际法与传统教学法之间的关系 | 第60-61页 |
| 三、对各部门的一些建议 | 第61-66页 |
| (一) 给县、区、市级教育行政部门及学校的建议 | 第61-62页 |
| (二) 给教师的建议 | 第62-64页 |
| (三) 给学生的建议 | 第64-66页 |
| 第六章 结束语 | 第66-68页 |
| 一、本文主要内容 | 第66页 |
| 二、主要观点和建议 | 第66-67页 |
| 三、本研究存在的问题和今后努力方向 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
