| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第6-7页 |
| 一、追求教育公平、促进教育均衡发展目标的需要 | 第6页 |
| 二、教师轮岗交流制度自身的成熟与完善的需要 | 第6-7页 |
| 三、骨干教师自身的特殊性使然 | 第7页 |
| 第二节 研究意义 | 第7-8页 |
| 一、理论意义 | 第7-8页 |
| 二、现实意义 | 第8页 |
| 第三节 相关概念的界定 | 第8-9页 |
| 一、城区校际的含义 | 第8页 |
| 二、中学骨干教师的含义 | 第8-9页 |
| 三、教师轮岗交流的含义 | 第9页 |
| 第四节 教师轮岗交流的理论基础 | 第9-10页 |
| 一、教育公平理论 | 第9-10页 |
| 二、人力资本理论 | 第10页 |
| 第五节 文献综述 | 第10-16页 |
| 一、国内教师轮岗交流的文献综述 | 第11-13页 |
| 二、国外教师轮岗交流的文献综述 | 第13-16页 |
| 第二章 研究思路与研究方法 | 第16-18页 |
| 第一节 研究思路 | 第16页 |
| 第二节 研究方法的选择 | 第16-18页 |
| 第三章 牡丹江市中学骨干教师轮岗期间管理现状分析 | 第18-28页 |
| 第一节 轮岗交流的问卷调查 | 第18-22页 |
| 第二节 访谈工作的开展 | 第22-28页 |
| 一、F老师 | 第22-24页 |
| 二、Z校长 | 第24-26页 |
| 三、L主任 | 第26-27页 |
| 四、L干事 | 第27-28页 |
| 第四章 牡丹江市中学骨干教师轮岗期间管理中存在问题的归因分析 | 第28-32页 |
| 第一节 牡丹江市中学骨干教师轮岗管理中的问题 | 第28-30页 |
| 一、行政部门干预问题 | 第28页 |
| 二、教师的编制和考核问题 | 第28页 |
| 三、“骨干”概念薄弱问题 | 第28-29页 |
| 四、政策缺损、激励制度模糊 | 第29页 |
| 五、轮岗时间和价值导向的问题 | 第29-30页 |
| 六、教师“边缘化”问题 | 第30页 |
| 第二节 归因分析 | 第30-32页 |
| 一、学校方面的原因 | 第30-31页 |
| 二、政府部门的原因 | 第31页 |
| 三、教师自身的原因 | 第31-32页 |
| 第五章 牡丹江市中学骨干教师轮岗期间管理对策 | 第32-35页 |
| 一、法律为基础，细化轮岗政策 | 第32页 |
| 二、提升待遇补贴，加强轮岗与职称联系 | 第32页 |
| 三、轮岗教师编制转移 | 第32-33页 |
| 四、构建现代化监督和奖惩机制 | 第33页 |
| 五、加强思想教育，建立正确价值导向 | 第33-34页 |
| 六、帮助轮岗教师融入新环境，营造和谐氛围 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录一 教师轮岗期间的管理调查问卷 | 第39-41页 |
| 附录二 学生对轮岗教师的认可情况调查问卷 | 第41-42页 |
| 附录三 教师轮岗期间的管理情况访谈提纲 | 第42-43页 |