研究型大学教师科研能力评价研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 国内相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第15-18页 |
| 2 基本概念界定与相关理论 | 第18-22页 |
| 2.1 基本概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 研究型大学 | 第18页 |
| 2.1.2 科学研究能力 | 第18-19页 |
| 2.1.3 教师科研能力评价指标体系 | 第19页 |
| 2.2 相关理论 | 第19-22页 |
| 2.2.1 教育评价理论 | 第19-22页 |
| 3 研究型大学教师科研能力结构分析 | 第22-34页 |
| 3.1 能力结构 | 第22-27页 |
| 3.1.1 能力分析 | 第22-24页 |
| 3.1.2 能力结构分析 | 第24-27页 |
| 3.2 教师科研能力结构 | 第27-34页 |
| 3.2.1 研究型大学教师科研特点 | 第27-29页 |
| 3.2.2 教师科研过程分析 | 第29-30页 |
| 3.2.3 教师科研能力结构分析 | 第30-34页 |
| 4 研究型大学教师科研能力评价指标体系设计 | 第34-49页 |
| 4.1 教师科研能力评价指标体系分析 | 第34-37页 |
| 4.1.1 评价指标体系应具有的功能 | 第34-35页 |
| 4.1.2 评价指标体系分析 | 第35-37页 |
| 4.2 评价指标体系构建的指导思想和原则 | 第37-38页 |
| 4.2.1 指导思想 | 第37页 |
| 4.2.2 构建原则 | 第37-38页 |
| 4.3 评价指标体系设计 | 第38-49页 |
| 4.3.1 指标选取 | 第38-44页 |
| 4.3.2 权重设计 | 第44-49页 |
| 5 研究型大学教师科研能力评价指标体系构建 | 第49-62页 |
| 5.1 调查问卷信度和效度分析 | 第49-53页 |
| 5.1.1 调查问卷结构 | 第49页 |
| 5.1.2 信度分析 | 第49-52页 |
| 5.1.3 效度分析 | 第52-53页 |
| 5.2 指标体系构建 | 第53-62页 |
| 5.2.1 指标体系权重计算 | 第53-60页 |
| 5.2.2 教师科研能力综合评价 | 第60-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录A 研究型大学教师科研能力评价指标调查问卷 | 第65-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
