| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3 研究的目的及意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容及方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5 概念界定 | 第18-20页 |
| 2 F区中小学校长信息化领导力发展状况调查 | 第20-34页 |
| 2.1 调查研究维度的确定 | 第20页 |
| 2.2 调查方案的设计与实施 | 第20-25页 |
| 2.2.1 调查方案的设计 | 第20-24页 |
| 2.2.2 调查方案的实施 | 第24-25页 |
| 2.3 F区中小学校长问卷调查结果分析 | 第25-34页 |
| 2.3.1 学校信息化愿景及规划 | 第25-27页 |
| 2.3.2 校长信息素养及意识 | 第27-29页 |
| 2.3.3 信息化资源的利用与管理 | 第29页 |
| 2.3.4 信息化教学管理 | 第29-30页 |
| 2.3.5 学校信息化评估与教师专业发展 | 第30-31页 |
| 2.3.6 信息化沟通协调能力 | 第31-34页 |
| 3 F区中小学校长信息化领导力发展实践分析 | 第34-41页 |
| 3.1 区域推进状况分析 | 第34-35页 |
| 3.1.1 制定区域政策 | 第34页 |
| 3.1.2 落实硬件装备 | 第34-35页 |
| 3.1.3 开展校长培训 | 第35页 |
| 3.2 校长信息化领导力的校园实践 | 第35-36页 |
| 3.3 M校校长信息化领导力个案分析 | 第36-41页 |
| 3.3.1 M学校基本情况 | 第36-37页 |
| 3.3.2 M校校长信息化领导力状态分析 | 第37-41页 |
| 4 F区中小学校长信息化领导力存在的问题 | 第41-45页 |
| 4.1 校长自身定位不清晰、自我发展意识薄弱 | 第41-42页 |
| 4.2 校长信息化规划、部署能力不强 | 第42页 |
| 4.3 校长领导建设校本资源不足,资源利用率低下 | 第42-43页 |
| 4.4 校长未能深入构建学校信息化文化氛围 | 第43页 |
| 4.5 校长与家长沟通不畅,家校工作开展缓慢 | 第43-45页 |
| 5 中小学校长信息化领导力提升策略 | 第45-50页 |
| 5.1 自我塑造,提高校长自身信息素养 | 第45-46页 |
| 5.1.1 拓宽教育视野 | 第45页 |
| 5.1.2 提高信息技术能力 | 第45页 |
| 5.1.3 积极反思与交流 | 第45-46页 |
| 5.2 制度保障,教育行政部门提供支持 | 第46-48页 |
| 5.2.1 完善资源建设,校长“有物”可用 | 第46-47页 |
| 5.2.2 落实校长培训,校长“有难”可解 | 第47页 |
| 5.2.3 加强机制建设,校长“有据”可依 | 第47-48页 |
| 5.3 深化校园改革,在实践中促进校长能力提升 | 第48-50页 |
| 5.3.1 扩充领导团队,提升信息化规划能力 | 第48页 |
| 5.3.2 改善校本培训,促进教师专业发展 | 第48页 |
| 5.3.3 共建校本资源,加强信息化资源的利用与管理 | 第48-49页 |
| 5.3.4 优化教学研讨,逐步实现信息化评估 | 第49-50页 |
| 6 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |