| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第8页 |
| 1.2 选题意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第9页 |
| 1.3.2 比较研究法 | 第9页 |
| 1.3.3 内容分析法 | 第9页 |
| 1.4 研究目的 | 第9页 |
| 1.5 研究现状 | 第9-10页 |
| 1.6“教学功能”概念的界定 | 第10-11页 |
| 1.7 理论基础 | 第11-13页 |
| 1.7.1 认识论功能 | 第11页 |
| 1.7.2 方法论功能 | 第11页 |
| 1.7.3 教学论功能 | 第11页 |
| 1.7.4 人文教育功能 | 第11-12页 |
| 1.7.5 非智力因素培养功能 | 第12页 |
| 1.7.6 德育功能 | 第12页 |
| 1.7.7 美育功能 | 第12-13页 |
| 2 科粤版初中化学新教科书实验内容的特点及教学功能分析 | 第13-22页 |
| 2.1 2001年与2011年课程标准关于实验内容的比较研究 | 第13-16页 |
| 2.1.1 课程目标的比较 | 第13页 |
| 2.1.2 有关化学实验内容的课程体系归纳比较 | 第13-15页 |
| 2.1.3 新课标化学实验内容的特点及教学功能分析 | 第15-16页 |
| 2.2 2004版和2013版科粤版化学实验内容体系的比较研究 | 第16-21页 |
| 2.2.1 两版教科书中化学实验要求的对比 | 第16-17页 |
| 2.2.2 新版教科书中化学实验具体内容的修改 | 第17-20页 |
| 2.2.3 新版教科书中化学实验内容的特点及教学功能分析 | 第20-21页 |
| 2.3 新版教科书化学实验的特点及教学功能的整体评价分析 | 第21-22页 |
| 3 科粤版初中化学教科书实验案例的教学功能分析 | 第22-39页 |
| 3.1“金属铜化学性质的探究”教学功能分析 | 第22-25页 |
| 3.1.1 方法论功能——形成科学的探究思路和方法 | 第23-24页 |
| 3.1.2 认识论功能——验证知识事实 | 第24-25页 |
| 3.1.3 教学论功能——训练基本操作 | 第25页 |
| 3.2“分子及分子的特性”教学功能分析 | 第25-29页 |
| 3.2.1 认识论功能——启迪思维，辅助想象 | 第27-28页 |
| 3.2.2 人文教育功能——建立科学的物质观 | 第28-29页 |
| 3.3“二氧化碳实验室制取与性质”教学功能分析 | 第29-32页 |
| 3.3.1 教学论功能——发展科学探究能力 | 第31页 |
| 3.3.2 人文教育功能——增进师生、生生之间情感交流 | 第31-32页 |
| 3.3.3 非智力因素培养功能——锻炼意志，体验成就 | 第32页 |
| 3.4“酸、碱的化学性质探究”教学功能分析 | 第32-36页 |
| 3.4.1 认识论功能——以感性手段增强学生理性认识 | 第34-35页 |
| 3.4.2 美育功能——培养学生发现、欣赏美的意识 | 第35-36页 |
| 3.4.3 德育功能——培养学生节能环保的良好习惯 | 第36页 |
| 3.5“实践活动”教学功能分析 | 第36-39页 |
| 3.5.1 认识论功能——理论应用于实践 | 第36-37页 |
| 3.5.2 教学论功能——转变教学方式和学习方式 | 第37页 |
| 3.5.3 非智力因素培养功能——培养兴趣、动机和创造力 | 第37-39页 |
| 4 结论与讨论 | 第39-41页 |
| 4.1 结论 | 第39页 |
| 4.2 问题与讨论 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
