资源拼凑对企业双元创新的影响研究--组织学习氛围的调节作用
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第12-16页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第12-14页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第14-15页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.2 研究方法和技术路线 | 第16-18页 |
| 1.2.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.2.2 技术路线 | 第16-18页 |
| 1.3 论文内容及结构安排 | 第18页 |
| 1.4 本章小结 | 第18-20页 |
| 第2章 相关理论与研究综述 | 第20-38页 |
| 2.1 资源拼凑的相关研究 | 第20-32页 |
| 2.1.1 拼凑的历史起源 | 第20-22页 |
| 2.1.2 资源拼凑的概念及维度 | 第22-24页 |
| 2.1.3 资源拼凑的类型 | 第24-26页 |
| 2.1.4 资源拼凑理论的研究现状概述 | 第26-32页 |
| 2.2 双元创新理论及研究概况 | 第32-35页 |
| 2.2.1 企业双元创新的内涵 | 第32-34页 |
| 2.2.2 渐进式创新与突破式创新的差异 | 第34页 |
| 2.2.3 企业双元创新的测量 | 第34-35页 |
| 2.3 组织学习氛围相关研究 | 第35-36页 |
| 2.3.1 组织学习氛围的内涵 | 第35-36页 |
| 2.3.2 组织学习氛围的测量 | 第36页 |
| 2.4 本章小节 | 第36-38页 |
| 第3章 理论模型构建与假设提出 | 第38-46页 |
| 3.1 资源拼凑与双元创新理论阐述及假设提出 | 第38-41页 |
| 3.1.1 资源拼凑的界定 | 第38-39页 |
| 3.1.2 渐进式创新与突破式创新的界定 | 第39页 |
| 3.1.3 资源拼凑与企业双元创新 | 第39-41页 |
| 3.2 组织学习氛围调节作用理论演绎及假设提出 | 第41-43页 |
| 3.2.1 组织学习氛围的界定 | 第41页 |
| 3.2.2 组织学习氛围的调节作用 | 第41-43页 |
| 3.3 理论模型框架 | 第43-44页 |
| 3.4 本章小节 | 第44-46页 |
| 第4章 数据收集及量表分析 | 第46-54页 |
| 4.1 问卷设计 | 第46-50页 |
| 4.1.1 自变量 | 第46-47页 |
| 4.1.2 因变量 | 第47-48页 |
| 4.1.3 调节变量 | 第48-49页 |
| 4.1.4 控制变量 | 第49页 |
| 4.1.5 其他变量 | 第49-50页 |
| 4.2 数据收集 | 第50页 |
| 4.3 数据分析 | 第50-53页 |
| 4.3.1 同源性偏差分析 | 第50页 |
| 4.3.2 量表信度分析 | 第50-52页 |
| 4.3.3 量表效度分析 | 第52-53页 |
| 4.4 本章小结 | 第53-54页 |
| 第5章 实证分析 | 第54-62页 |
| 5.1 描述性统计及相关分析 | 第54-55页 |
| 5.2 假设检验 | 第55-58页 |
| 5.2.1 资源拼凑与企业双元创新 | 第55-56页 |
| 5.2.3 组织学习氛围调节作用检验 | 第56-58页 |
| 5.3 结果分析 | 第58-59页 |
| 5.4 本章小结 | 第59-62页 |
| 第6章 结论与展望 | 第62-66页 |
| 6.1 研究结论 | 第62页 |
| 6.2 研究启示 | 第62-63页 |
| 6.3 研究局限与未来研究展望 | 第63-66页 |
| 参考文献 | 第66-74页 |
| 附录 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
