高职院校“形势与政策”课程网络教学方法研究与设计
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 国内外相关研究 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究问题的提出 | 第12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 基本概念 | 第14-18页 |
| 2.1.1 网络教学的概念及其特点 | 第14-16页 |
| 2.1.2 网络教学的教学优势 | 第16-18页 |
| 2.2 理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 翻转课堂 | 第18-19页 |
| 2.2.2 泛在学习理论 | 第19页 |
| 2.2.3 混合式学习理论 | 第19-20页 |
| 3 高职院校《形势与政策》课程教学的现状 | 第20-24页 |
| 3.1 教学现状 | 第20-21页 |
| 3.1.1 教学内容方面 | 第20页 |
| 3.1.2 教学方法方面 | 第20-21页 |
| 3.1.3 教学媒体方面 | 第21页 |
| 3.1.4 教学评价方面 | 第21页 |
| 3.2 存在的问题 | 第21-24页 |
| 3.2.1 重视程度不高 | 第21-22页 |
| 3.2.2 师资力量不足 | 第22页 |
| 3.2.3 教学方法陈旧 | 第22-24页 |
| 4 网络教学方法研究 | 第24-28页 |
| 4.1 网络教学方法设计原则 | 第24-25页 |
| 4.1.1 主体性原则 | 第24页 |
| 4.1.2 开放性原则 | 第24页 |
| 4.1.3 互动性原则 | 第24-25页 |
| 4.1.4 可操作性原则 | 第25页 |
| 4.2 网络教学方法形式 | 第25-28页 |
| 4.2.1 网络自主学习 | 第25-26页 |
| 4.2.2 网络讲授法 | 第26页 |
| 4.2.3 网络讨论式教学 | 第26-27页 |
| 4.2.4 网络任务驱动式教学 | 第27-28页 |
| 5 网络教学方法设计 | 第28-46页 |
| 5.1 前期分析 | 第28-31页 |
| 5.1.1 教学现状 | 第28页 |
| 5.1.2 教学改革 | 第28-29页 |
| 5.1.3 学习者分析 | 第29-30页 |
| 5.1.4 期望需求 | 第30-31页 |
| 5.2 教学过程设计 | 第31-39页 |
| 5.2.1 实时课堂 | 第32-34页 |
| 5.2.2 网络课堂 | 第34-39页 |
| 5.2.3 互联网学习 | 第39页 |
| 5.3 具体案例设计 | 第39-43页 |
| 5.3.1 前期分析 | 第39-40页 |
| 5.3.2 教学过程设计 | 第40-43页 |
| 5.4 小结 | 第43-46页 |
| 6 总结与展望 | 第46-48页 |
| 6.1 研究总结与不足 | 第46页 |
| 6.2 研究展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 后记（含致谢） | 第50页 |
