| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 第一章“二·五·二”课程教学模式在高中历史教学中的现状调查与分析 | 第17-31页 |
| 1.1 栾川一高新课程改革纪要 | 第17-18页 |
| 1.2 对学生的问卷调查 | 第18-23页 |
| 1.2.1 关于学生对“二·五·二”教学模式引入历史课态度的调查 | 第18-20页 |
| 1.2.2“二·五·二”教学模式在高中历史课堂中实施现状的调查 | 第20-23页 |
| 1.3 对历史教师的调查与访谈分析 | 第23-31页 |
| 第二章“二·五·二”课程教学模式在高中历史教学中的现存问题及产生原因 | 第31-37页 |
| 2.1“二·五·二”课程教学模式在高中历史教学中的现存问题 | 第31-34页 |
| 2.2“二·五·二”课程教学模式现存问题产生的原因 | 第34-37页 |
| 2.2.1 学校课改宣传不到位，未能真正引起重视 | 第34页 |
| 2.2.2 教师课改经验不够足，未能真正放手学生 | 第34页 |
| 2.2.3 学生学习观念未转变，未能充分发挥主体作用 | 第34-37页 |
| 第三章 对“二·五·二”课程教学模式现存问题的优化策略 | 第37-45页 |
| 3.1 学校营造良好的课程改革氛围 | 第37-38页 |
| 3.1.1 及时制定课改方案加大课改宣传力度 | 第37-38页 |
| 3.1.2 营造良好的课改氛围变革考核评价体系 | 第38页 |
| 3.2 教师运用科学有效的教学方法 | 第38-41页 |
| 3.2.1 彻底转变教学观念坚定课程改革信念 | 第38-39页 |
| 3.2.2 转化教师传统角色提升自身课改素质 | 第39-40页 |
| 3.2.3 放手学生参与课堂多元化课堂评价标准 | 第40-41页 |
| 3.3 引导学生积极提高合作探究能力 | 第41-45页 |
| 3.3.1 培养学生学习兴趣做好课前预习 | 第41-42页 |
| 3.3.2 鼓励克服自身惰性积极展示自我 | 第42页 |
| 3.3.3 严抓落实课后总结提升思维能力 | 第42-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A 栾川一高历史课程改革调查问卷（学生卷） | 第49-53页 |
| 附录B 栾川一高历史课程改革调查问卷（教师卷） | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
