| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 引言 | 第7-13页 |
| 1.1 问题缘起 | 第7页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究文献综述 | 第8-10页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第10-12页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第12页 |
| 1.6 论文创新与不足之处 | 第12-13页 |
| 2 广州市中职学校会计专业“双师型”教师队伍建设的现状 | 第13-22页 |
| 2.1 会计专业“双师型”教师队伍的基本情况 | 第13-18页 |
| 2.2 会计专业“双师型”教师队伍建设中存在的主要问题 | 第18-22页 |
| 3 广州市中职学校会计专业“双师型”教师队伍建设问题的成因 | 第22-25页 |
| 3.1 教师自身对“双师型”教师的定义和标准缺少统一认识 | 第22页 |
| 3.2 学校没有建立科学合理的教师引进机制 | 第22-23页 |
| 3.3 学校对会计专业“双师型”教师没有足够的重视 | 第23-25页 |
| 4 提出加强广州市中职学校会计专业“双师型”教师队伍建设的建议 | 第25-28页 |
| 4.1 明确“双师型”教师的定义，制定统一的“双师型”教师标准 | 第25页 |
| 4.2 建立科学合理的教师引进机制，拓宽用人渠道。 | 第25-26页 |
| 4.3 多头并举，积极为教师从事会计实践活动创造条件 | 第26-27页 |
| 4.4 体现关怀，将教师的各项待遇落到实处 | 第27-28页 |
| 5 结语 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-30页 |
| 附录 | 第30-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
