心理咨询师职业资格考试的等值研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-28页 |
| 2.1 测验等值的概述 | 第15-17页 |
| 2.1.1 测验等值的含义 | 第15页 |
| 2.1.2 测验等值的条件 | 第15-17页 |
| 2.2 等值研究的发展状况 | 第17-19页 |
| 2.2.1 国外的等值研究 | 第17页 |
| 2.2.2 国内的等值研究 | 第17-18页 |
| 2.2.3 等值研究存在的问题 | 第18-19页 |
| 2.3 测验等值的设计 | 第19-22页 |
| 2.3.1 单组设计 | 第19-20页 |
| 2.3.2 等组设计 | 第20-21页 |
| 2.3.3 共同题设计 | 第21页 |
| 2.3.4 共同被试设计 | 第21-22页 |
| 2.4 等值的计算方法 | 第22-25页 |
| 2.4.1 CTT等值 | 第22-25页 |
| 2.4.2 IRT等值 | 第25页 |
| 2.5 等值比较的评价标准 | 第25-28页 |
| 第3章 研究方法 | 第28-35页 |
| 3.1 等值设计 | 第28页 |
| 3.2 研究对象及取样 | 第28页 |
| 3.3 研究材料 | 第28-29页 |
| 3.4 取样过程 | 第29页 |
| 3.5 误差控制 | 第29-30页 |
| 3.6 评价方法 | 第30页 |
| 3.7 数据分析 | 第30-34页 |
| 3.7.1 等值数据说明 | 第30-31页 |
| 3.7.2 等值条件判断 | 第31-34页 |
| 3.8 统计工具 | 第34-35页 |
| 第4章 研究结果 | 第35-41页 |
| 4.1 线性等值方法的等值转换 | 第35-36页 |
| 4.1.1 Tucker观察分数法的等值转换 | 第35页 |
| 4.1.2 Levine观察分数法的等值转换 | 第35-36页 |
| 4.1.3 Levine真分数法的等值转换 | 第36页 |
| 4.2 线性等值方法的结果 | 第36-37页 |
| 4.3 等值误差的比较 | 第37-39页 |
| 4.3.1 等值效标的确立 | 第37-38页 |
| 4.3.2 误差比较的结果 | 第38-39页 |
| 4.4 等值分数的转换 | 第39-41页 |
| 第5章 讨论 | 第41-48页 |
| 5.1 锚测验设计 | 第41-42页 |
| 5.2 等值方法比较的评价标准 | 第42-43页 |
| 5.3 基于CTT的线性等值方法 | 第43-44页 |
| 5.4 等值的总体权重 | 第44-45页 |
| 5.5 本研究的不足 | 第45-46页 |
| 5.5.1 样本大小与代表性 | 第45页 |
| 5.5.2 等值误差的检验问题 | 第45-46页 |
| 5.6 进一步研究设想 | 第46-48页 |
| 5.6.1 等值误差统计检验方法 | 第46页 |
| 5.6.2 CTT与IRT结合的等值 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录A | 第53-57页 |
| 附录B | 第57-59页 |
| 附录C | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 作者简历 | 第62页 |
