我国普通高校实施本导制的问题与对策研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-24页 |
| 第一节 选题背景与缘由 | 第8-10页 |
| 一、提高我国普通高校人才培养质量的要求 | 第8-9页 |
| 二、大学生健康成长的需求 | 第9-10页 |
| 第二节 文献综述 | 第10-18页 |
| 一、国外关于本科生导师制研究 | 第10-13页 |
| 二、国内关于本科生导师制研究 | 第13-18页 |
| 第三节 概念界定 | 第18-19页 |
| 一、导师 | 第18-19页 |
| 二、本科生导师制 | 第19页 |
| 第四节 本选题研究意义 | 第19-22页 |
| 一、理论意义 | 第19-21页 |
| 二、现实意义 | 第21-22页 |
| 第五节 本选题研究思路与方法 | 第22-24页 |
| 一、研究思路 | 第22页 |
| 二、研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 本科生导师制的历史发展与理论探析 | 第24-44页 |
| 第一节 本科生导师制的历史发展 | 第24-30页 |
| 一、国外本科生导师制的起源与发展 | 第24-28页 |
| 二、国内本科生导师制的历史发展 | 第28-30页 |
| 第二节 本科生导师制的理论探析 | 第30-44页 |
| 一、哲学基础：苏格拉底“产婆术” | 第30-35页 |
| 二、方法基础：孔子因材施教方法 | 第35-39页 |
| 三、思想基础：自由教育理论 | 第39-44页 |
| 第三章 我国普通高校实施本导制存在的问题及原因 | 第44-57页 |
| 第一节 本科生导师制实施过程中存在的主要问题 | 第44-50页 |
| 一、生师比的困境 | 第44-45页 |
| 二、导师与辅导员、任课教师责任重叠 | 第45-47页 |
| 三、导师对实施导师制的积极性不高 | 第47-48页 |
| 四、学生对导师制的认可度不高 | 第48-50页 |
| 第二节 归因分析 | 第50-57页 |
| 一、高等学校对人才培养职能的忽视 | 第50-51页 |
| 二、导师制的定位不明确 | 第51-53页 |
| 三、对导师缺乏合理的重视与激励机制 | 第53-55页 |
| 四、导师分配的强制性与被动性 | 第55-57页 |
| 第四章 完善本科生导师制的具体对策 | 第57-67页 |
| 第一节 提高对人才培养重要性的认识 | 第57-59页 |
| 一、加大对本科生导师制的宣传力度 | 第57页 |
| 二、提高对人才培养的认识 | 第57-58页 |
| 三、适当控制与调节生师比 | 第58-59页 |
| 第二节 培养优秀的导师队伍 | 第59-62页 |
| 一、明确各方职责 | 第59-60页 |
| 二、拓宽本科生导师队伍 | 第60-61页 |
| 三、加大导师队伍的培养力度 | 第61-62页 |
| 第三节 建立合理的监督、激励和评价机制 | 第62-65页 |
| 一、管理人性化 | 第62-63页 |
| 二、激励多样化 | 第63页 |
| 三、评价多元化 | 第63-65页 |
| 第四节 完善师生“双向”选择制度 | 第65-67页 |
| 一、提高师生双向选择自主权 | 第65页 |
| 二、加强师生之间交流沟通 | 第65-67页 |
| 结束语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
