| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 文献综述 | 第10-22页 |
| 1.1 孤独症谱系障碍的症状 | 第10-11页 |
| 1.1.1 孤独症谱系障碍的早期表现 | 第10-11页 |
| 1.1.2 孤独症谱系障碍核心症状 | 第11页 |
| 1.2 孤独症谱系障碍的诊断 | 第11-12页 |
| 1.3 社会性注意的内涵 | 第12-16页 |
| 1.3.1 社会性注意的重要性 | 第12页 |
| 1.3.2 对面孔的社会性注意加工 | 第12-13页 |
| 1.3.3 对社会性刺激的搜索、定向及偏好加工 | 第13-14页 |
| 1.3.4 共同注意 | 第14-16页 |
| 1.4 孤独症谱系障碍的社会性注意的眼动研究 | 第16-22页 |
| 1.4.1 眼动追踪技术的优势 | 第16-17页 |
| 1.4.2 基于眼动研究的ASD社会性注意缺陷假设 | 第17-22页 |
| 2 问题提出与研究框架 | 第22-25页 |
| 2.1 问题提出 | 第22页 |
| 2.2 研究框架 | 第22-24页 |
| 2.3 研究价值及创新之处 | 第24-25页 |
| 3 研究一ASD学前儿童单向社会性注意的特征 | 第25-40页 |
| 3.1 实验一ASD学前儿童面孔注视加工的特点 | 第25-29页 |
| 3.1.1 实验目的 | 第25页 |
| 3.1.2 实验方法 | 第25-26页 |
| 3.1.3 实验结果 | 第26-29页 |
| 3.1.4 讨论 | 第29页 |
| 3.2 实验二在自然背景下，ASD学前儿童目标搜索能力 | 第29-34页 |
| 3.2.1 实验目的 | 第29-30页 |
| 3.2.2 实验方法 | 第30-31页 |
| 3.2.3 实验结果 | 第31-33页 |
| 3.2.4 讨论 | 第33-34页 |
| 3.3 实验三匹配竞争刺激物，ASD学前儿童社会性注意表现 | 第34-40页 |
| 3.3.1 实验目的 | 第34页 |
| 3.3.2 实验方法 | 第34-36页 |
| 3.3.3 实验结果 | 第36-39页 |
| 3.3.4 讨论 | 第39-40页 |
| 4 研究二ASD学前儿童互动性社会注意的特征： 基于注视跟随表现 | 第40-48页 |
| 4.1 实验目的 | 第40页 |
| 4.2 实验方法 | 第40-42页 |
| 4.2.1 被试 | 第40页 |
| 4.2.2 实验仪器和材料 | 第40-41页 |
| 4.2.3 研究设计 | 第41页 |
| 4.2.4 实验程序 | 第41-42页 |
| 4.2.5 数据分析 | 第42页 |
| 4.3 实验结果 | 第42-47页 |
| 4.4 讨论 | 第47-48页 |
| 5 研究总结与讨论 | 第48-54页 |
| 5.1 研究总结 | 第48-49页 |
| 5.2 研究总讨论 | 第49-54页 |
| 5.2.1 孤独症谱系障碍面孔加工的眼动模式 | 第49-50页 |
| 5.2.2 匹配竞争物时，ASD对社会性刺激的加工偏好减弱 | 第50-51页 |
| 5.2.3 ASD共同注意行为特征：注视转换的眼动表现 | 第51-52页 |
| 5.2.4 研究结果对临床诊断及干预的启示 | 第52-53页 |
| 5.2.5 研究结论 | 第53-54页 |
| 6 研究不足与展望 | 第54-55页 |
| 6.1 研究不足 | 第54页 |
| 6.2 研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 科研成果及参与课题 | 第64页 |
