| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 前言 | 第10-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究的理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 研究的现实意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.5 微信相关研究综述 | 第15-23页 |
| 1.5.1 微信 | 第15-17页 |
| 1.5.2 微信的功能 | 第17-18页 |
| 1.5.3 微信公众平台的相关概述 | 第18-21页 |
| 1.5.4 云南网球微信平台的概述 | 第21-22页 |
| 1.5.5 云南网球微信平台的申请建立 | 第22-23页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第23-31页 |
| 2.1 研究对象 | 第23页 |
| 2.2 研究方法 | 第23-25页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第23页 |
| 2.2.2 案例分析法 | 第23页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第23-25页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第25页 |
| 2.2.5 对比分析法 | 第25页 |
| 2.2.6 实验法 | 第25页 |
| 2.3 实验组织与实施 | 第25-30页 |
| 2.3.1 实验对象 | 第25-26页 |
| 2.3.2 实验时间 | 第26页 |
| 2.3.3 实验地点 | 第26页 |
| 2.3.4 实验的目的 | 第26页 |
| 2.3.5 实验分组 | 第26页 |
| 2.3.6 实验方法 | 第26-27页 |
| 2.3.7 教学设计 | 第27-28页 |
| 2.3.8 实验假设 | 第28页 |
| 2.3.9 实验测试指标 | 第28-30页 |
| 2.4 实验控制 | 第30-31页 |
| 第3章 云南网球微信平台的设计与开发 | 第31-51页 |
| 3.1 云南网球微信平台辅助网球教学的设计 | 第31-37页 |
| 3.1.1 编写的目的 | 第31页 |
| 3.1.2 可行性分析 | 第31-32页 |
| 3.1.3 微信平台的内容 | 第32页 |
| 3.1.4 云南网球微信平台的内容 | 第32-37页 |
| 3.2 云南网球微信平台应用在教学中的优势 | 第37-39页 |
| 3.2.1 云南网球微信平台应用在网球教学中，有利于网球技能教学质量的提升 | 第37页 |
| 3.2.2 云南网球微信平台应用在网球教学中，理论联系实际，逐渐由浅入深 | 第37页 |
| 3.2.3 云南网球微信平台应用在网球教学中,有利于打破教学的局限性 | 第37-38页 |
| 3.2.4 云南网球微信平台应用在网球教学中，有利于培养学生自学能力 | 第38页 |
| 3.2.5 云南网球微信平台应用在网球教学中，有利于在教学中实现教师学学士之间的互动交流 | 第38页 |
| 3.2.6 基于LBS，特殊的地理位置服务 | 第38页 |
| 3.2.7 可为用户提供各种信息和多种服务 | 第38页 |
| 3.2.8 富媒体内容，便于分享 | 第38-39页 |
| 3.2.9 传统教学方法的有效补充 | 第39页 |
| 3.3 云南网球微信平台教学设计原则 | 第39-41页 |
| 3.3.1 以学生为主体性原则 | 第39-40页 |
| 3.3.2 课程内容以实用精致为原则 | 第40页 |
| 3.3.3 课程形式以知识丰富多彩，灵活多样的原则 | 第40页 |
| 3.3.4 户界面应以导航清晰、操作简便、美观为原则 | 第40-41页 |
| 3.4 云南网球教学辅助平台的总体设计 | 第41-49页 |
| 3.4.1 需求规定 | 第41页 |
| 3.4.2 设计思想 | 第41页 |
| 3.4.3 管理员及用户结构图 | 第41-42页 |
| 3.4.4 教学资源设计图 | 第42-44页 |
| 3.4.5 云南网球辅助教学平台的内容设计 | 第44-49页 |
| 3.5 云南网球微信平台应用中的注意事项 | 第49-51页 |
| 3.5.1 必须以网球课堂教学为主要教学，微信平台利用为辅助教学 | 第49页 |
| 3.5.2 学生和教师要对云南网球微信平台辅助教学方法进行客观的评价，建立一个共同学习的平台 | 第49页 |
| 3.5.3 以微信为辅助教学平台应防止学生偏离主题，学习敷衍了事，走形式 | 第49-51页 |
| 第4章 结果与分析 | 第51-61页 |
| 4.1 实验后实验班与对照班身体形态素质的差异性检验 | 第51-52页 |
| 4.1.1 实验前对照班学生身形态体素质的影响 | 第51页 |
| 4.1.2 云南网球微信平台辅助教学对对照班学生身形态体素质的影响 | 第51-52页 |
| 4.2 实验前后实验班与对照班学习态度对比分析 | 第52-54页 |
| 4.2.1 对照班实验前后学习态度对比分析 | 第52页 |
| 4.2.2 实验班实验前后学习态度对比分析 | 第52-54页 |
| 4.3 实验前后两个班网球基本技术对比分析 | 第54-56页 |
| 4.4 实验后学生对云南网球微信平台的评价 | 第56-59页 |
| 4.5 云南网球微信平台使学生和老师建立新型的师生关系 | 第59-61页 |
| 第5章 结论与建议 | 第61-63页 |
| 5.1 结论 | 第61-62页 |
| 5.1.1 云南网球微信平台应用在教学中能提高学生的网球基本技术水平 | 第61页 |
| 5.1.2 云南网球微信平台应用在网球教学中能激发学生学习的兴趣 | 第61页 |
| 5.1.3 云南网球微信平台教学的方法可以改善学生的学习态度 | 第61页 |
| 5.1.4 云南网球微信平台应用在网球教学中提高学生学习效率 | 第61-62页 |
| 5.2 建议 | 第62-63页 |
| 5.2.1 结合各个项目特点来合理利用资源 | 第62页 |
| 5.2.2 提高教师综合能力素质 | 第62页 |
| 5.2.3 加强资源建设 | 第62页 |
| 5.2.4 实验教学不足 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-80页 |
| 附录A | 第66-67页 |
| 附录B | 第67-68页 |
| 附录C | 第68-72页 |
| 附录D | 第72-73页 |
| 附录E | 第73-74页 |
| 附录F | 第74-80页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
