小学估算教学现状的调查研究--以西双版纳州允景洪小学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 术语及符号说明 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究的背景 | 第12-13页 |
| 1.2 核心名词界定 | 第13页 |
| 1.3 研究的问题与意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究的问题 | 第14页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的思路 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究计划 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究的技术路线 | 第16-17页 |
| 1.5 论文结构 | 第17-19页 |
| 第2章 文献综述 | 第19-28页 |
| 2.1 文献收集的途径 | 第19-20页 |
| 2.2 估算教学的研究综述 | 第20-24页 |
| 2.2.1 国外估算教学研究的现状 | 第20-21页 |
| 2.2.2 国内估算教学研究的进展 | 第21-24页 |
| 2.3 理论基础 | 第24-26页 |
| 2.3.1 建构主义下的小学数学学习理论 | 第24-25页 |
| 2.3.2 部分知识掌握区理论 | 第25页 |
| 2.3.3 元认知 | 第25-26页 |
| 2.4 文献评述 | 第26页 |
| 2.5 小结 | 第26-28页 |
| 第3章 研究设计 | 第28-35页 |
| 3.1 研究的目的 | 第28-29页 |
| 3.2 研究对象的选择 | 第29页 |
| 3.2.1 研究学校的概况 | 第29页 |
| 3.2.2 样本的选取 | 第29页 |
| 3.3 研究的方法 | 第29-31页 |
| 3.3.1 文献法 | 第29-30页 |
| 3.3.2 调查研究法 | 第30页 |
| 3.3.3 比较研究法 | 第30页 |
| 3.3.4 内容分析法 | 第30-31页 |
| 3.3.5 数理统计法 | 第31页 |
| 3.3.6 逻辑分析法 | 第31页 |
| 3.4 研究工具 | 第31-33页 |
| 3.4.1 调查问卷和估算测试卷 | 第32页 |
| 3.4.2 课堂观察表 | 第32-33页 |
| 3.5 研究的伦理 | 第33页 |
| 3.6 小结 | 第33-35页 |
| 第4章 调查结果与分析 | 第35-61页 |
| 4.1 研究设计及过程 | 第35页 |
| 4.2 数据的收集、整理与分析 | 第35-58页 |
| 4.2.1 教师调查问卷分析 | 第36-38页 |
| 4.2.2 小学生估算测试卷及估算能力分析 | 第38-58页 |
| 4.3 小学生估算能力的总体分析 | 第58-60页 |
| 4.4 小结 | 第60-61页 |
| 第5章 案例研究 | 第61-85页 |
| 5.1 估算意识的培养 | 第61-63页 |
| 5.1.1 生活中的估算 | 第61页 |
| 5.1.2 大数目的估算 | 第61-63页 |
| 5.1.3 生活化的计量单位 | 第63页 |
| 5.2 估算的教学策略 | 第63-83页 |
| 5.2.1 在口算教学中渗透估算意识 | 第64-67页 |
| 5.2.2 在笔算教学中训练估算技能 | 第67-72页 |
| 5.2.3 在几何教学中运用估算 | 第72-74页 |
| 5.2.4 在统计概率教学中学习估算 | 第74-80页 |
| 5.2.5 在问题解决中培养估算能力 | 第80-83页 |
| 5.3 案例评析 | 第83-84页 |
| 5.4 小结 | 第84-85页 |
| 第6章 结论与反思 | 第85-88页 |
| 6.1 研究的结论 | 第85-86页 |
| 6.2 研究的不足之处 | 第86-87页 |
| 6.3 建议 | 第87页 |
| 6.4 结束语 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-90页 |
| 附录A 小学估算教学现状调查问卷 | 第90-93页 |
| 附录B 小学生估算测试卷 | 第93-98页 |
| 附录C 教师教学行为观察表 | 第98-99页 |
| 附录D 学生学习行为观察表 | 第99-100页 |
| 附录E 教学活动图片 | 第100-103页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第103-104页 |
| 致谢 | 第104-105页 |
