| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 前言 | 第6-11页 |
| 1.1 选题缘由 | 第6-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究对象与方法 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 概念的提出与定义 | 第11-12页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第12-21页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第12-19页 |
| 2.2.2 国外研究现状 | 第19-21页 |
| 3 调研报告 | 第21-48页 |
| 3.1 所调查学校的概况 | 第21页 |
| 3.2 调查对象特征 | 第21-22页 |
| 3.3 调查方法 | 第22-24页 |
| 3.4 关于留守儿童音乐教育干预前的调查分析 | 第24-34页 |
| 3.5 音乐教育对留守儿童的干预研究 | 第34-48页 |
| 3.5.1 留守儿童对音乐课的感受 | 第34-39页 |
| 3.5.2 音乐教育对留守儿童干预的措施分析 | 第39-41页 |
| 3.5.3 音乐教育对留守儿童的干预实验概况及个案分析 | 第41-44页 |
| 3.5.4 音乐教育干预后留守儿童心理健康状况 | 第44-48页 |
| 4 结论与建议 | 第48-50页 |
| 4.1 结论 | 第48页 |
| 4.2 建议 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 附录 1：农村留守儿童心理健康基本状况调查问卷 | 第50页 |
| 附录 2：《中学生心理健康量表》（MSSMHS） | 第50-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 在读期间发表的论文 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |