| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 导论 | 第8-19页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第8-9页 |
| 第二节 概念界定与文献综述 | 第9-14页 |
| 第三节 研究问题与研究方法 | 第14-15页 |
| 第四节 游戏特点与小学三年级学生特点的适恰性 | 第15-19页 |
| 第一章 游戏在小学三年级英语教学运用中存在的问题 | 第19-30页 |
| 第一节 教师在游戏运用中存在的问题 | 第19-25页 |
| 一、缺乏必要的游戏理论知识 | 第19-20页 |
| 二、缺乏科学的游戏设计技能 | 第20-21页 |
| 三、忽视全体学生的能力发展 | 第21-23页 |
| 四、忽视及时有效的游戏评价 | 第23-25页 |
| 五、游戏运用频率较低 | 第25页 |
| 第二节 学生在游戏运用中存在的问题 | 第25-27页 |
| 一、游戏目的不明确 | 第25-26页 |
| 二、自控能力较弱 | 第26页 |
| 三、自主性较差 | 第26-27页 |
| 第三节 游戏运用中客观条件存在的问题 | 第27-30页 |
| 一、班额过大 | 第27-28页 |
| 二、课时量较少 | 第28页 |
| 三、游戏材料缺乏 | 第28-30页 |
| 第二章 游戏在小学三年级英语教学运用中存在问题的原因 | 第30-36页 |
| 第一节 教师在游戏运用中存在问题的原因 | 第30-32页 |
| 一、游戏培训工作不到位 | 第30页 |
| 二、游戏运用的重视不够 | 第30-31页 |
| 三、游戏评价制度不合理 | 第31-32页 |
| 四、游戏准备工作不足 | 第32页 |
| 第二节 学生在游戏运用中存在问题的原因 | 第32-34页 |
| 一、学生游戏过程中的心理作用 | 第32-33页 |
| 二、学生的身心发展特点的影响 | 第33-34页 |
| 第三节 游戏运用中客观条件存在问题的原因 | 第34-36页 |
| 一、班额过大的原因 | 第34-35页 |
| 二、课时量少的原因 | 第35页 |
| 三、游戏材料缺乏的原因 | 第35-36页 |
| 第三章 游戏在小学三年级英语教学运用中问题的解决对策 | 第36-45页 |
| 第一节 教师在游戏运用中的问题解决对策 | 第36-41页 |
| 一、提升游戏运用素养 | 第36-37页 |
| 二、提高游戏设计科学性 | 第37-38页 |
| 三、促进全体学生发展 | 第38-39页 |
| 四、完善游戏评价制度 | 第39-40页 |
| 五、提高运用游戏频率 | 第40-41页 |
| 第二节 学生在游戏运用中的问题解决对策 | 第41-43页 |
| 一、明确学生游戏目的 | 第41页 |
| 二、加强学生课堂纪律 | 第41-42页 |
| 三、培养学生合作能力 | 第42-43页 |
| 第三节 游戏运用中客观条件的问题解决对策 | 第43-45页 |
| 一、科学设置班额 | 第43页 |
| 二、适当增加课时量 | 第43-44页 |
| 三、丰富游戏材料 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第55页 |