| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一部分 引言 | 第8-11页 |
| 一 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 二 核心概念的界定 | 第9页 |
| 三 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| 四 研究方法 | 第10-11页 |
| 第二部分 选题研究的理论 | 第11-12页 |
| 一 基础教育课程改革纲要中的相关理论 | 第11页 |
| 二 皮亚杰的认知发展理论 | 第11-12页 |
| 三 布鲁纳的发现法 | 第12页 |
| 第三部分 课程标准的定位解决 | 第12-13页 |
| 一 总体目标 | 第12-13页 |
| 二 学段目标 | 第13页 |
| 第四部分 小学数学“综合应用”的教学现状、存在问题及原因 | 第13-19页 |
| 一 、小学数学“综合应用”教学现状 | 第13-15页 |
| (一) 活动方式 | 第14页 |
| (二) 呈现模式 | 第14页 |
| (三) 评价方式 | 第14-15页 |
| 二、存在的问题及原因 | 第15-19页 |
| (一)存在的问题 | 第15-19页 |
| (二)产生问题的原因分析 | 第19页 |
| 第五部分 解决“综合应用”教学存在问题的策略 | 第19-26页 |
| 一、认知方面的策略 | 第19-20页 |
| 二、情感方面的策略 | 第20-21页 |
| 三、个性方面的策略 | 第21-22页 |
| 四、教学方式多样化 | 第22-25页 |
| (一)明确活动目的,灵活运用教材 | 第22页 |
| (二)精心设计方案,做好准备工作 | 第22-25页 |
| (三)让学生行使活动主动权 | 第25页 |
| (四)教给学生解决问题的方法 | 第25页 |
| 五、评价方式多样化 | 第25-26页 |
| 第六部分 研究结论及展望 | 第26-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 致谢词 | 第30页 |