| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1、前言 | 第8-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.4 国内相关研究现状 | 第9-16页 |
| 1.4.1 关于技巧啦啦操运动损伤的研究 | 第9-10页 |
| 1.4.2 关于运动风险的研究 | 第10-15页 |
| 1.4.2.1 运动风险概念的界定研究 | 第10-11页 |
| 1.4.2.2 运动风险特征研究 | 第11-12页 |
| 1.4.2.3 运动风险管理基本理论研究 | 第12-13页 |
| 1.4.2.4 关于运动风险评估的研究 | 第13-15页 |
| 1.4.3 关于啦啦操运动风险研究 | 第15页 |
| 1.4.4 关于体育教学风险方面的研究 | 第15-16页 |
| 1.5 国外相关研究现状 | 第16-17页 |
| 1.6 与本研究有关的几个基本概念 | 第17-20页 |
| 1.6.1 风险 | 第17-18页 |
| 1.6.1.1 风险的定义 | 第17-18页 |
| 1.6.1.2 风险的特征 | 第18页 |
| 1.6.2 教学 | 第18页 |
| 1.6.3 体育教学风险 | 第18页 |
| 1.6.4 风险识别 | 第18-19页 |
| 1.6.5 风险评估 | 第19页 |
| 1.6.6 风险应对 | 第19-20页 |
| 2、研究对象与方法 | 第20-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-23页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 层次分析法 | 第21页 |
| 2.2.4 列表排序法 | 第21-22页 |
| 2.2.5 帕雷托分析 | 第22页 |
| 2.2.6 数理统计法 | 第22-23页 |
| 3、结果与分析 | 第23-40页 |
| 3.1 高校技巧啦啦操教学风险识别 | 第23-28页 |
| 3.1.1 风险识别的基本理论 | 第23页 |
| 3.1.2 风险识别常用的方法 | 第23页 |
| 3.1.3 高校技巧啦啦操教学风险的来源 | 第23-24页 |
| 3.1.4 《高校技巧啦啦操教学风险检查表》的编制 | 第24-26页 |
| 3.1.5 《高校技巧啦啦操教学风险检查表》可行性分析 | 第26-28页 |
| 3.2 高校技巧啦啦操教学风险指标权重的确定 | 第28-32页 |
| 3.2.1 高校技巧啦啦操教学风险一级指标权重的确定 | 第30-31页 |
| 3.2.2 高校技巧啦啦操教学风险二级指标权重的确定 | 第31-32页 |
| 3.3 高校技巧啦啦操教学风险评估 | 第32-40页 |
| 3.3.1 技巧啦啦操教学风险评估方法 | 第32-34页 |
| 3.3.2 高校技巧啦啦操教学风险评估结果与分析 | 第34-40页 |
| 4、结论与建议 | 第40-43页 |
| 4.1 结论 | 第40页 |
| 4.2 建议 | 第40-43页 |
| 4.2.1 学生方面 | 第40-41页 |
| 4.2.2 教师方面 | 第41页 |
| 4.2.3 学校方面 | 第41-42页 |
| 4.2.4 难度动作 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-51页 |
| 附录1 | 第43-46页 |
| 附录2 | 第46-48页 |
| 附录3 | 第48-50页 |
| 附录4 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
