| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 中学教师心理素质量表的编制 | 第9-28页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| ·涵义 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| 2 研究综述 | 第11-15页 |
| ·国外综述 | 第11-13页 |
| ·国内综述 | 第13-15页 |
| 3 已有研究的不足 | 第15页 |
| 4 理论构想 | 第15-16页 |
| 5 开放性访谈 | 第16-19页 |
| ·研究目的 | 第16页 |
| ·编制预测问卷 | 第16-17页 |
| ·访谈对象 | 第17页 |
| ·访谈工具 | 第17页 |
| ·结果与分析 | 第17页 |
| ·理论模型 | 第17-19页 |
| 6 问卷预测 | 第19-23页 |
| ·研究目的 | 第19页 |
| ·研究材料 | 第19-20页 |
| ·研究被试 | 第20页 |
| ·研究结果与分析 | 第20-23页 |
| 7 问卷正式测量 | 第23-26页 |
| ·研究目的 | 第23-24页 |
| ·研究工具 | 第24页 |
| ·研究被试 | 第24页 |
| ·问卷的信效度 | 第24-26页 |
| 8 讨论 | 第26-27页 |
| 9 结论 | 第27-28页 |
| 第2章 中学教师心理素质现状 | 第28-35页 |
| 1 研究目的 | 第28页 |
| 2 研究对象 | 第28页 |
| 3 研究式具 | 第28页 |
| 4 结果分析 | 第28-31页 |
| ·横向比较——中学教师心理素质问卷各因子水平比较 | 第28-29页 |
| ·纵向比较——不同教龄的中学教师心理素质水平比较 | 第29页 |
| ·不同性别中学教师心理素质水平比较 | 第29-30页 |
| ·不同学校归属地的中学教师心理素质水平比较 | 第30-31页 |
| ·初高中教师心理素质水平比较 | 第31页 |
| 5 讨论 | 第31-33页 |
| ·关于中学教师心理素质的现状 | 第31-33页 |
| ·研究改进之处 | 第33页 |
| 6 结论 | 第33-35页 |
| 第3章 压力应对方式在教师心理素质和职业压力关系中的中介模型 | 第35-49页 |
| 1 问题提出 | 第35-37页 |
| 2 研究过程 | 第37-38页 |
| ·被试 | 第37页 |
| ·研究工具 | 第37-38页 |
| ·统计方法 | 第38页 |
| 3 研究结果 | 第38-43页 |
| ·中学教师心理素质、压力应对方式和职业压力的相关 | 第38-39页 |
| ·教师职业压力的比较分析 | 第39-42页 |
| ·压力应对方式在心理素质和职业压力间的中介模型 | 第42-43页 |
| 4 讨论 | 第43-46页 |
| ·中学教师心理素质、职业压力和压力应对方式的关系分析 | 第43-44页 |
| ·中学教师职业压力现状分析 | 第44-46页 |
| ·中介模型分析 | 第46页 |
| 5 结论 | 第46-49页 |
| 第4章 中学教师心理素质的团体干预研究 | 第49-65页 |
| 1 文献综述 | 第49-50页 |
| 2 研究目的、研究假设与研究设计 | 第50-51页 |
| 3 研究方法 | 第51-56页 |
| ·研究对象 | 第51-52页 |
| ·研究工具 | 第52-54页 |
| ·团体辅导方案的设计 | 第54-55页 |
| ·研究程序 | 第55-56页 |
| 4 结果分析 | 第56-60页 |
| ·客观数据分析结果 | 第56-58页 |
| ·质性资料的评估效果 | 第58-60页 |
| 5 讨论 | 第60-62页 |
| ·团体辅导的有效性 | 第60-61页 |
| ·中学教师情绪管理团体辅导有效性分析 | 第61-62页 |
| 6 未来改进方向 | 第62-63页 |
| 7 团体辅导结论 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第89页 |