| 摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-13页 |
| (一) 国外交互式白板教学应用研究现状 | 第11页 |
| (二) 国内交互式电子白板教学研究现状 | 第11-13页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第13页 |
| (一) 研究目的 | 第13页 |
| (二) 研究意义 | 第13页 |
| 四、研究内容与方法 | 第13-16页 |
| (一) 研究的内容 | 第13-14页 |
| (二) 研究的方法 | 第14-16页 |
| 五、论文结构 | 第16-17页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第17-25页 |
| 一、相关概念 | 第17-19页 |
| (一) 英语词汇学习能力 | 第17页 |
| (二) 英语词汇学习策略 | 第17-18页 |
| (三) 交互电子白板 | 第18-19页 |
| 二、研究的理论基础 | 第19-25页 |
| (一) 信息加工学习理论 | 第19-21页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| (三) 多元智能理论 | 第22-23页 |
| (四) 行为主义学习理论 | 第23-25页 |
| 第三章 小学生英语词汇能力和学习策略的调查与分析 | 第25-32页 |
| 一、调查目的 | 第25页 |
| 二、调查的设计 | 第25-26页 |
| (一) 访谈的设计 | 第25页 |
| (二) 问卷的设计 | 第25-26页 |
| 三、调查对象与调查实施 | 第26-27页 |
| (一) 调查对象 | 第26页 |
| (二) 调查实施 | 第26-27页 |
| 四、调查问卷数据分析 | 第27-30页 |
| (一) 学生学习词汇的情况 | 第27-29页 |
| (二) 学生掌握词汇的情况 | 第29-30页 |
| 五、调查结论分析 | 第30-32页 |
| (一) 学生英语词汇能力较弱 | 第30页 |
| (二) 学生缺乏合适的英语词汇学习策略 | 第30-31页 |
| (三) 交互式电子白板的使用频率不高 | 第31-32页 |
| 第四章 基于交互式电子白板的小学英语词汇教学策略 | 第32-35页 |
| 一、展示阶段的词汇教学策略 | 第32-33页 |
| 二、运用阶段的词汇教学策略 | 第33页 |
| 三、评测阶段的词汇教学策略 | 第33-35页 |
| 第五章 基于交互式电子白板的小学英语词汇教学的行动研究过程 | 第35-57页 |
| 一、基于交互式电子白板的小学英语词汇教学的行动研究概述 | 第35页 |
| 二、基于交互式电子白板的小学英语词汇教学的行动研究方案 | 第35-42页 |
| (一) 设计依据 | 第35-36页 |
| (二) 行动研究方案设计 | 第36页 |
| (三) 三轮行动研究流程 | 第36-40页 |
| (四) 教学设计 | 第40-42页 |
| 三、行动研究过程 | 第42-53页 |
| (一) 第一轮行动研究 | 第42-45页 |
| (二) 第二轮行动研究 | 第45-49页 |
| (三) 第三轮行动研究 | 第49-53页 |
| 四、基于交互式电子白板小学英语词汇教学的行动研究效果分析 | 第53-57页 |
| (一) 调查问卷分析 | 第53-55页 |
| (二) 访谈内容分析 | 第55-56页 |
| (三) 基于交互式电子白板的小学词汇教学行动研究总结 | 第56-57页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第57-59页 |
| 一、研究结论 | 第57-58页 |
| 二、研究的局限性 | 第58页 |
| 三、后续研究展望 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文目录 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
