| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、班级教育共同体理念下家校合作研究的发展过程 | 第11-28页 |
| (一) 班级教育共同体的理论基础、基本概念、研究价值 | 第11-13页 |
| 1. 理论基础 | 第11-12页 |
| 2. 基本概念 | 第12页 |
| 3. 研究价值 | 第12-13页 |
| (二) 基于班级教育共同体理念的家校合作研究过程 | 第13-28页 |
| 1. 萌芽阶段 | 第13-18页 |
| 2. 培土阶段 | 第18-23页 |
| 3. 成长发展阶段 | 第23-28页 |
| 二、班级教育共同体理念之下家校合作研究取得的成效与反思 | 第28-34页 |
| (一) 取得的成效 | 第28-29页 |
| (二) 研究反思 | 第29-33页 |
| 1. 家校合作旗帜更鲜明、效果更突出 | 第29-30页 |
| 2. 凝聚家长共识须有步骤、有方法 | 第30-31页 |
| 3. 家校合作运行机制需要制度化、系统化 | 第31-32页 |
| 4. “共促联盟”如何实现“共享” | 第32-33页 |
| (三) 不足与思考 | 第33-34页 |
| 三、班级教育共同体理念下家校合作的提升策略 | 第34-37页 |
| (一) “三立正”策略 | 第34-35页 |
| (二) “两为主”策略 | 第35-36页 |
| (三) “队伍优化”策略 | 第36页 |
| (四) “资源整合”策略 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |