| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| (一) 研究缘起 | 第9页 |
| (二) 研究对象和研究方法 | 第9-10页 |
| 1. 研究对象 | 第9-10页 |
| 2. 研究方法 | 第10页 |
| (三) 核心概念界定 | 第10-11页 |
| 1. 语文教材 | 第10页 |
| 2. 价值取向 | 第10-11页 |
| 3. 语文教材选文的价值取向 | 第11页 |
| (四) 研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 香港语文教材研究成果 | 第11-12页 |
| 2. 香港启思版新高中《中国语文》的研究成果 | 第12页 |
| 3. 对教材价值取向的研究成果 | 第12-13页 |
| 一、香港语文教材的历史文化背景分析 | 第13-20页 |
| (一) 中国传统文化背景下的香港教育 | 第13-16页 |
| 1. 中国传统文化在香港发展历程 | 第13-15页 |
| 2. 中国传统文化对香港教育及教材的影响 | 第15-16页 |
| (二) 香港多元文化背景下的教育 | 第16-20页 |
| 1. 香港多元文化的形成 | 第16-18页 |
| 2. 香港多元文化对教育及教材的影响 | 第18-20页 |
| 二、香港公民教育的培育目标分析 | 第20-24页 |
| (一) 正面的态度与价值观 | 第20-21页 |
| (二) 客观与理性的思维 | 第21-22页 |
| (三) 责任与担当的精神 | 第22-24页 |
| 三、香港启思新高中《中国语文》分析 | 第24-28页 |
| (一) 全书整体结构特征 | 第24页 |
| (二) 每册课本单元结构特征 | 第24-25页 |
| (三) 单篇选文编写结构特征 | 第25-28页 |
| 四、香港启思新高中《中国语文》选文价值取向分析 | 第28-43页 |
| (一) 关注文化取向,寻根中华文化 | 第28-33页 |
| 1. 选取依据 | 第28页 |
| 2. 文化取向的量化统计与内容分析 | 第28-31页 |
| 3. 利用丰富的精神文化,感染学生 | 第31-33页 |
| (二) 凸显道德取向,使学生形成良好的道德价值观念 | 第33-37页 |
| 1. 选取依据 | 第33-34页 |
| 2. 道德取向的量化统计与内容分析 | 第34-35页 |
| 3. 注重浸润式品德情意教育,提升学生的道德修养 | 第35-37页 |
| (三) 聚焦思维取向,促进学生智力能力的发展 | 第37-39页 |
| 1. 选取依据 | 第37页 |
| 2. 思维取向的宏观量化统计和内容分析 | 第37-38页 |
| 3. 关注思维取向,培养学生理性思维与创造性思维 | 第38-39页 |
| (四) 注重经典取向,运用经典形式与内容给学生树立良好的典范 | 第39-43页 |
| 1. 选取依据 | 第39-40页 |
| 2. 经典取向的量化分析与内容分析 | 第40-41页 |
| 3. 凸显选文的典范性要求,给学生德育与智育提供范例 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
