| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-25页 |
| ·研究缘起 | 第11-12页 |
| ·我国社会经济的繁荣发展,为高校毕业生提供了广阔的就业平台 | 第11页 |
| ·高等教育大众化背景下,高校毕业生面临严峻的就业形势 | 第11-12页 |
| ·人才培养呈现多元化的趋势下,提升学生竞争力是独立学院发展根本所在 | 第12页 |
| ·国内外职业生涯规划研究综述及评价 | 第12-22页 |
| ·国内职业生涯规划研究综述 | 第13-19页 |
| ·国外职业生涯规划研究综述 | 第19-21页 |
| ·对国内外职业生涯规划研究综述的评价 | 第21-22页 |
| ·研究目的和意义 | 第22-23页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究意义 | 第22-23页 |
| ·研究内容和方法 | 第23-25页 |
| ·研究内容 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-25页 |
| 2 职业生涯规划理论概述 | 第25-36页 |
| ·职业生涯规划相关概念界定 | 第25-26页 |
| ·职业 | 第25页 |
| ·生涯 | 第25-26页 |
| ·职业生涯规划 | 第26页 |
| ·职业生涯规划的基本理论 | 第26-36页 |
| ·霍兰德职业性向理论 | 第26-28页 |
| ·人职匹配理论 | 第28页 |
| ·职业锚理论 | 第28-30页 |
| ·职业生涯发展理论 | 第30-36页 |
| 3 独立学院的特征分析 | 第36-43页 |
| ·独立学院的发展历程 | 第36-37页 |
| ·独立学院的办学特色 | 第37-38页 |
| ·独立学院人才培养目标 | 第38页 |
| ·独立学院学生群体特点 | 第38-39页 |
| ·独立学院适时开展学生职业生涯规划的效用 | 第39-41页 |
| ·独立学院学生职业生涯规划的独特性 | 第41-43页 |
| 4 独立学院学生职业生涯规划实证研究——以广西大学行健文理学院为例 | 第43-58页 |
| ·独立学院学生职业生涯规划现状及问题分析 | 第43-50页 |
| ·对职业生涯规划概念的认知程度 | 第43-44页 |
| ·对专业、职业及其关系的理解 | 第44-45页 |
| ·对择业条件、方向的选择 | 第45-46页 |
| ·求职困惑、及规划意识 | 第46-47页 |
| ·职业生涯规划辅助力量 | 第47-48页 |
| ·职业状态自我感知 | 第48-49页 |
| ·职业生涯规划课程需求程度 | 第49页 |
| ·职业生涯规划师资力量要求 | 第49-50页 |
| ·对独立学院学生职业生涯规划的列联分析 | 第50-54页 |
| ·父亲学历和职业生涯规划熟悉程度 | 第50页 |
| ·年级和职业生涯规划熟悉程度 | 第50-51页 |
| ·年级和所学专业的喜爱程度 | 第51-52页 |
| ·年级和所修专业作为职业发展 | 第52页 |
| ·年级和独立学院学生就业竞争力 | 第52-53页 |
| ·年级和职前准确定位 | 第53-54页 |
| ·有关独立学院学生职业生涯规划不同方面的逻辑回归分析 | 第54-57页 |
| ·结论与讨论 | 第57-58页 |
| 5 独立学院学生职业生涯规划中存在问题的原因分析 | 第58-64页 |
| ·职业生涯规划师资力量制约 | 第58-60页 |
| ·职业生涯规划实践形式缺乏 | 第60-61页 |
| ·职业生涯规划观念比较落后 | 第61-64页 |
| 6 完善独立学院学生职业生涯规划的策略建议 | 第64-80页 |
| ·提升独立学院学生职业生涯规划师资力量 | 第64-65页 |
| ·从"质"的角度,提高师资力量 | 第64页 |
| ·从"量"的角度,提升师资力量 | 第64-65页 |
| ·从"稳"的角度,提升师资力量 | 第65页 |
| ·丰富独立学院学生职业生涯规划活动形式 | 第65-68页 |
| ·将实践内容引入专业培养计划 | 第66-67页 |
| ·订单培养 | 第67-68页 |
| ·项目合作模式 | 第68页 |
| ·更新独立学院学生职业生涯规划观念 | 第68-80页 |
| ·建立独立学院学生全程化的职业生涯规划体系 | 第69-73页 |
| ·建立多元化职业生涯规划体系 | 第73-77页 |
| ·营造独立学院学生职业生涯规划相适宜的校园文化 | 第77-80页 |
| 结束语 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 附录1 | 第87-90页 |
| 附录2 | 第90-96页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第96页 |
