高中数学“过程与方法”目标有效实现的案例研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.2 研究的内容与方法 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究的内容 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的方法 | 第11-13页 |
| 2 “过程与方法”的相关研究 | 第13-19页 |
| 2.1 国外的相关研究 | 第13-14页 |
| 2.2 国内的相关研究 | 第14-19页 |
| 2.2.1 课标课程实施前的相关研究 | 第14页 |
| 2.2.2 课标课程实施后的相关研究 | 第14-19页 |
| 3 研究的概念界定与理论基础 | 第19-25页 |
| 3.1 相关概念的界定 | 第19-21页 |
| 3.1.1 “过程”与“方法”的界定 | 第19页 |
| 3.1.2 数学“过程与方法”的界定 | 第19-21页 |
| 3.2 研究的理论基础 | 第21-25页 |
| 3.2.1 建构主义理论 | 第21-22页 |
| 3.2.2 布鲁纳的发现教学理论 | 第22页 |
| 3.2.3 缄默知识理论 | 第22-25页 |
| 4 “过程与方法”目标落实现状的调查 | 第25-37页 |
| 4.1 调查方案的制定 | 第25页 |
| 4.2 调查的实施 | 第25页 |
| 4.3 结果的分析 | 第25-37页 |
| 4.3.1 定量分析 | 第25-27页 |
| 4.3.2 定性分析 | 第27-37页 |
| 5 “过程与方法”目标有效实现的策略与案例 | 第37-71页 |
| 5.1 “过程与方法”目标的制定策略 | 第37-40页 |
| 5.1.1 目标制定过程中存在的问题 | 第37页 |
| 5.1.2 目标制定遵循的原则 | 第37-38页 |
| 5.1.3 目标制定的策略 | 第38-40页 |
| 5.2 “过程与方法”目标的教学实施策略 | 第40-71页 |
| 5.2.1 在知识的发生过程中实现目标的教学策略 | 第40-62页 |
| 5.2.2 在知识的理解过程中实现目标的教学策略 | 第62-64页 |
| 5.2.3 在知识的应用过程中实现目标的教学策略 | 第64-71页 |
| 6 总结与展望 | 第71-73页 |
| 6.1 总结 | 第71-72页 |
| 6.2 研究的不足 | 第72页 |
| 6.3 展望 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录1 | 第75-79页 |
| 附录2 | 第79-81页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第81-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
