| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 选题的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 选题的意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 有利于人的全面发展 | 第9页 |
| 1.2.2 有利于提高思想政治课教师开发运用德育资源的能力 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第10页 |
| 1.3.2 观察法 | 第10页 |
| 1.3.3 案例分析法 | 第10页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.5 概念界定 | 第14-16页 |
| 1.5.1 德育资源相关概念界定 | 第14页 |
| 1.5.2 《生活与哲学》中的德育资源概念界定 | 第14-16页 |
| 第2章 开发《生活与哲学》中的德育资源 | 第16-24页 |
| 2.1 爱国主义教育资源 | 第16-18页 |
| 2.2 集体主义教育资源 | 第18-19页 |
| 2.3 理想教育资源 | 第19-20页 |
| 2.4 劳动和社会实践教育资源 | 第20页 |
| 2.5 创新教育资源 | 第20-21页 |
| 2.6 良好个性心理品质教育资源 | 第21-24页 |
| 第3章 运用《生活与哲学》中的德育资源 | 第24-34页 |
| 3.1 劳动和社会实践教育资源的运用 | 第24-28页 |
| 3.2 创新教育资源的运用 | 第28-30页 |
| 3.3 良好个性心理品质教育资源的运用 | 第30-34页 |
| 第4章 提高教材德育资源开发运用水平的策略 | 第34-40页 |
| 4.1 学校重视教师甄选 | 第34-36页 |
| 4.1.1 教师甄选的含义 | 第34-35页 |
| 4.1.2 教师甄选的原则 | 第35页 |
| 4.1.3 教师甄选存在的问题 | 第35页 |
| 4.1.4 教师甄选的内容 | 第35-36页 |
| 4.2 学校完善教师评价机制 | 第36-38页 |
| 4.2.1 教师评价的含义 | 第36-37页 |
| 4.2.2 教师评价的原则 | 第37页 |
| 4.2.3 教师评价存在的问题 | 第37页 |
| 4.2.4 教师评价的内容 | 第37-38页 |
| 4.3 提升思想政治课教师开发运用教材德育资源的能力 | 第38-40页 |
| 4.3.1 提升思想政治课教师开发教材德育资源的能力 | 第38页 |
| 4.3.2 提升思想政治课教师运用教材德育资源的能力 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第46页 |
