| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 问题的由来 | 第8-10页 |
| 1.2 研究的价值与意义 | 第10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法与框架 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究思路与框架 | 第12-13页 |
| 第二章 理论研究 | 第13-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-15页 |
| 2.1.1 沉浸式教学法的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 第二语言教学与外语教学的区别 | 第13-14页 |
| 2.1.3 沉浸式方法用在第二语言的学习中与外语教学中的区别 | 第14-15页 |
| 2.2 沉浸式教学法产生的背景 | 第15-18页 |
| 2.2.1 英国文化与法兰西文化并存 | 第15页 |
| 2.2.2 英语和法语共同成为官方语言 | 第15-16页 |
| 2.2.3 沉浸式教学法的类型 | 第16-17页 |
| 2.2.4 沉浸式教学法的特征 | 第17-18页 |
| 2.3 理论基础 | 第18-24页 |
| 2.3.1 认知学习理论 | 第18-19页 |
| 2.3.2 第二语言习得理论 | 第19-20页 |
| 2.3.3 行为主义语言习得模式 | 第20-23页 |
| 2.3.4 神经语言学理论 | 第23-24页 |
| 第三章 沉浸式教学法在苏州市某外国语实验学校英语课堂教学中的引入与实践 | 第24-45页 |
| 3.1 沉浸式教学法课堂教学实践研究第一阶段(2015年9月—2015年10月) | 第24-30页 |
| 3.1.1 课堂教学案例一 The King's new clothes(story time) | 第24-28页 |
| 3.1.2 沉浸式教学法课堂教学第一阶段实践研究分析 | 第28-30页 |
| 3.2 沉浸式教学法课堂教学实践研究第二阶段（2015年11月—2015年12月） | 第30-38页 |
| 3.2.1 课堂教学案例二—译林版英语六年级上册Project 2 Reuse and recycle | 第30-35页 |
| 3.2.2 课堂外英语学习环境的创设 | 第35-37页 |
| 3.2.3 沉浸式教学法课堂教学第二段实践研究分析 | 第37-38页 |
| 3.3 沉浸式教学法课堂教学实践研究第三阶段(2016年3月—2016年4月) | 第38-43页 |
| 3.3.1 课堂教学案例三-School life | 第38-42页 |
| 3.3.2 沉浸式教学法课堂教学第三段实践研究分析 | 第42-43页 |
| 3.4 沉浸式英语教学法实用性调查问卷分析 | 第43-45页 |
| 第四章 问题与反思 | 第45-49页 |
| 4.1 积极创设相应的语言环境 | 第45-46页 |
| 4.2 选择适宜的教学方法 | 第46-47页 |
| 4.3 注意提高教师的双语教学水平 | 第47-48页 |
| 4.4 外语学习必须遵循学用结合的基本律规 | 第48页 |
| 4.5 注意外语教育的文化交流价值 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
