| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8页 |
| 一 文献综述 | 第8-17页 |
| 1 情绪调节自我效能感 | 第8-12页 |
| ·情绪调节自我效能感的定义 | 第8-9页 |
| ·情绪调节自我效能感的结构 | 第9-10页 |
| ·情绪调节自我效能感的测量 | 第10-11页 |
| ·情绪调节自我效能感的研究现状 | 第11-12页 |
| 2 情绪调节过程模型 | 第12-16页 |
| ·Gross的情绪调节过程模型 | 第12-13页 |
| ·注意分配的相关研究 | 第13-15页 |
| ·注意分散的相关研究 | 第13-14页 |
| ·注意偏向的相关研究 | 第14-15页 |
| ·认知重评的相关研究 | 第15-16页 |
| ·表达抑制的相关研究 | 第16页 |
| 3 职校生的心理健康 | 第16-17页 |
| ·职校生的心理健康状况 | 第17页 |
| ·职校生心理健康的影响因素 | 第17页 |
| 二 问题提出和研究意义 | 第17-19页 |
| 1 问题提出 | 第17-18页 |
| 2 研究目的 | 第18-19页 |
| 3 研究意义 | 第19页 |
| 三 实验设计 | 第19-33页 |
| 实验一 不同情绪调节自我效能感的职校生对情绪面孔的注意偏向研究 | 第19-25页 |
| ·实验目的 | 第19-20页 |
| ·实验假设 | 第20页 |
| ·实验被试 | 第20页 |
| ·实验材料 | 第20-21页 |
| ·情绪调节自我效能感量表 | 第20页 |
| ·情绪面孔图片的选择与评定 | 第20-21页 |
| ·实验步骤 | 第21-22页 |
| ·实验结果与分析 | 第22-25页 |
| 实验二 不同情绪调节自我效能感的职校生的认知重评情绪调节策略研究 | 第25-29页 |
| ·实验目的 | 第25页 |
| ·实验假设 | 第25-26页 |
| ·实验被试 | 第26页 |
| ·实验材料 | 第26页 |
| ·实验步骤 | 第26-27页 |
| ·实验第一阶段 | 第26-27页 |
| ·实验第二阶段 | 第27页 |
| ·实验结果与分析 | 第27-29页 |
| 实验三 不同情绪调节自我效能感的职校生的表达抑制情绪调节策略研究 | 第29-33页 |
| ·实验目的 | 第29页 |
| ·实验假设 | 第29-30页 |
| ·实验被试 | 第30页 |
| ·实验材料 | 第30页 |
| ·实验步骤 | 第30-31页 |
| ·实验第一阶段 | 第30-31页 |
| ·实验第二阶段 | 第31页 |
| ·实验结果与分析 | 第31-33页 |
| 四 讨论与分析 | 第33-35页 |
| 五 结论 | 第35-37页 |
| ·实验一结论 | 第36页 |
| ·实验二结论 | 第36页 |
| ·实验三结论 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 在读期间相关成果发表情况 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
