幼儿自我管理能力的现状及教育干预研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 引言 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| ·自我管理理论概述 | 第12-13页 |
| ·自我管理的概念 | 第12-13页 |
| ·自我管理能力 | 第12页 |
| ·幼儿自我管理能力 | 第12-13页 |
| ·幼儿自我管理的重要性 | 第13页 |
| ·国内外教育领域自我管理研究现状 | 第13-18页 |
| ·国内自我管理的研究 | 第13-15页 |
| ·古代主体性教育思想的萌芽 | 第14页 |
| ·近代主体性教育思想的发展 | 第14页 |
| ·现代自我管理的发展 | 第14-15页 |
| ·国外自我管理的研究 | 第15-16页 |
| ·杜威教育思想与管理精髓 | 第15-16页 |
| ·苏霍姆林斯基的教育思想 | 第16页 |
| ·美国管理大师德鲁克的新管理视角 | 第16页 |
| ·对已有自我管理研究的分析和问题提出 | 第16-18页 |
| ·对已有自我管理研究的分析 | 第16-17页 |
| ·问题的提出 | 第17-18页 |
| 3 幼儿自我管理能力的现状调查 | 第18-29页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·调查问卷的编制 | 第18页 |
| ·调查问卷的检验和样本选取 | 第18页 |
| ·调查对象 | 第18-19页 |
| ·调查结果的统计与分析 | 第19-26页 |
| ·讨论 | 第26-29页 |
| ·幼儿自理能力发展的顺序性 | 第26页 |
| ·幼儿自我管理能力相对薄弱 | 第26-27页 |
| ·幼儿自我管理能力发展不均衡 | 第27页 |
| ·幼儿社会性自我管理能力缺乏 | 第27-29页 |
| 4 幼儿自我管理能力的干预研究 | 第29-46页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·对象与方法 | 第29-38页 |
| ·研究对象 | 第29页 |
| ·研究方法 | 第29-30页 |
| ·数据处理 | 第30页 |
| ·具体干预措施 | 第30-38页 |
| ·一日各环节自主管理能力培养的渗透和开展 | 第30-34页 |
| ·创设适宜的环境,引导幼儿学会自我管理 | 第34-35页 |
| ·岗位设置，培养服务意识 | 第35-38页 |
| ·研究结果与分析 | 第38-40页 |
| ·幼儿园小班干预效果分析 | 第38-39页 |
| ·幼儿园中班干预效果分析 | 第39页 |
| ·幼儿园大班干预效果分析 | 第39-40页 |
| ·讨论 | 第40-45页 |
| ·现场干预对小班幼儿自我管理的影响 | 第40-41页 |
| ·现场干预对中班幼儿自我管理的影响 | 第41-43页 |
| ·现场干预对大班幼儿自我管理的影响 | 第43-44页 |
| ·现场干预对幼儿园班级管理的影响 | 第44-45页 |
| ·结论 | 第45-46页 |
| 5 总结与展望 | 第46-48页 |
| ·研究的意义 | 第46-47页 |
| ·理论意义 | 第46页 |
| ·实践意义 | 第46-47页 |
| ·本研究的不足及展望 | 第47-48页 |
| ·结束语 | 第48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录Ⅰ | 第52-55页 |
| 附录Ⅱ | 第55-63页 |
| 作者简历 | 第63页 |
