基于范希尔理论七、八年级学生几何思维水平的调查研究
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、具体问题的陈述 | 第12-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-18页 |
| 一、国外相关研究 | 第14-16页 |
| （一）几何课程编制的方面 | 第14页 |
| （二）几何思维水平的测评方面 | 第14-15页 |
| （三）几何思维水平层次的划分方面 | 第15页 |
| （四）教材的比较方面 | 第15-16页 |
| 二、国内相关研究 | 第16-18页 |
| （一）教材的分析方面 | 第16页 |
| （二）范希尔几何思维水平测试方面 | 第16-17页 |
| （三）几何思维水平应用效果方面 | 第17-18页 |
| 第三章 理论基础 | 第18-22页 |
| 一、范希尔理论 | 第18-21页 |
| （一）几何思维水平 | 第18-19页 |
| （二）几何教学阶段 | 第19-20页 |
| （三）范希尔理论的特点 | 第20-21页 |
| 二、范希尔理论与皮亚杰理论的比较研究 | 第21-22页 |
| 第四章 研究的设计与实施情况 | 第22-29页 |
| 一、研究方法 | 第22页 |
| （一）文献研究法 | 第22页 |
| （二）调查法 | 第22页 |
| 二、研究步骤 | 第22-23页 |
| 三、研究对象 | 第23页 |
| 四、研究工具 | 第23-26页 |
| （一）测试卷 | 第23-25页 |
| （二）访谈 | 第25-26页 |
| 五、测试卷的实施情况 | 第26-29页 |
| （一）测试卷的实施情况 | 第26页 |
| （二）测试卷的回收情况 | 第26-27页 |
| （三）测试卷的评分标准 | 第27-28页 |
| （四）测试卷的信度检验 | 第28-29页 |
| 第五章 研究的结果及分析 | 第29-44页 |
| 一、七、八年级学生几何思维水平的总体情况 | 第29-30页 |
| 二、七、八两个年级分别的测试情况 | 第30-32页 |
| （一）七年级学生几何思维水平测试情况 | 第30-31页 |
| （二）八年级学生几何思维水平测试情况 | 第31-32页 |
| （三）七、八年级学生几何思维水平的比较 | 第32页 |
| 三、七、八年级学生几何思维水平的相关因素分析 | 第32-37页 |
| （一）性别与几何思维水平的关系 | 第32-34页 |
| （二）年龄与几何思维水平的关系 | 第34-35页 |
| （三）测试卷的成绩与几何思维水平的关系 | 第35-36页 |
| （四）期中考试成绩与几何思维水平的关系 | 第36页 |
| （五）期中考试成绩与测试卷的成绩的关系 | 第36-37页 |
| 四、学生解题情况分析 | 第37-39页 |
| 五、访谈 | 第39-44页 |
| （一）学生访谈 | 第40-42页 |
| （二）教师访谈 | 第42-44页 |
| 第六章 研究的结论、建议及展望 | 第44-50页 |
| 一、研究的结论 | 第44-46页 |
| 二、教学建议 | 第46-48页 |
| （一）对学生几何学习的建议 | 第46页 |
| （二）对教师几何教学的建议 | 第46-48页 |
| （三）对几何教材编写的建议 | 第48页 |
| 三、研究展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录一 七、八年级范希尔几何思维水平测试卷 | 第53-58页 |
| 附录二 学生与教师访谈问卷 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
