| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-14页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| ·英语词汇 | 第14-16页 |
| ·词汇及词汇理解 | 第14-15页 |
| ·高中英语词汇教学 | 第15-16页 |
| ·语料库及语料库语言学 | 第16-19页 |
| ·语料库的定义 | 第16-17页 |
| ·语料库的分类 | 第17-18页 |
| ·语料库的发展历程 | 第18页 |
| ·COCA语料库的简介 | 第18页 |
| ·COCA的教学应用价值 | 第18-19页 |
| ·语料库应用于高中英语词汇教学的理论基础 | 第19-21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·人本主义学习理论 | 第20页 |
| ·合作学习理论 | 第20-21页 |
| ·国内外研究现状 | 第21-24页 |
| ·国外研究现状 | 第21-22页 |
| ·国内研究现状 | 第22-24页 |
| 第三章 语料库在高中英语词汇教学中应用的调查研究 | 第24-27页 |
| ·研究问题 | 第24页 |
| ·研究时间与研究步骤 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·研究工具 | 第25-27页 |
| ·调查问卷 | 第25页 |
| ·考试测验 | 第25-26页 |
| ·访谈 | 第26-27页 |
| 第四章 语料库教学的活动设计 | 第27-38页 |
| ·设计理念 | 第27-28页 |
| ·设计原则 | 第28页 |
| ·设计方法和步骤 | 第28-29页 |
| ·基于语料库的词汇教学案例 | 第29-38页 |
| 第五章 实验数据分析与总结 | 第38-59页 |
| ·调查问卷的结果分析 | 第38-52页 |
| ·问卷的基本情况 | 第38-39页 |
| ·问卷的可信度和有效性分析 | 第39-43页 |
| ·问卷的因素分析 | 第43-47页 |
| ·英语单词学习情况与相关因素的分析 | 第47-52页 |
| ·实验前后学生成绩的对比分析 | 第52-57页 |
| ·实验设计前期的前测考试数据及数据分析 | 第53-54页 |
| ·实验设计后期的后测考试数据及数据分析 | 第54-55页 |
| ·实验前后实验班成绩对比分析 | 第55-56页 |
| ·实验前后对照班成绩对比分析 | 第56-57页 |
| ·语料库词汇教学反映的问题 | 第57-59页 |
| ·语料的例句长度较长，难度不一 | 第57页 |
| ·教师缺乏新教学法的理论知识和实践经验 | 第57-58页 |
| ·新教学法的某些环节易使课堂出现混乱场面 | 第58-59页 |
| 第六章 针对语料库教学法在高中英语词汇课堂教学应用的建议与反思 | 第59-64页 |
| ·语料库教学法的优势与不足 | 第59-61页 |
| ·语料库教学的优势 | 第59-61页 |
| ·语料库教学的不足 | 第61页 |
| ·针对语料库教学的建议 | 第61-64页 |
| ·教育部门应组织建立相应的语料库，供不同阶段的课堂教学使用 | 第61-62页 |
| ·试行适应语料库教学法的教材编写改革 | 第62页 |
| ·提高教师的教学素养，转变传统教学思想 | 第62-63页 |
| ·倡导分层教学，让不同层级的学生各有收获 | 第63页 |
| ·扩展语料库教学的运用领域，与学科分支多项融合 | 第63-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |