| 内容摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-24页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、关键概念 | 第12-18页 |
| (一) “非升即走”制度的定义 | 第12-14页 |
| (二) “非升即走”制度的起源 | 第14-16页 |
| (三) “非升即走”制度的理论依据 | 第16-18页 |
| 三、文献综述 | 第18-22页 |
| (一) 直接以我国高校“非升即走”制度为主题的研究 | 第18-19页 |
| (二) 高校人事制度改革视角下的“非升即走”制度 | 第19-20页 |
| (三) 高校教师晋升视角下的“非升即走”制度 | 第20-21页 |
| (四) 文献评述 | 第21-22页 |
| 四、研究设计 | 第22-24页 |
| (一) 研究思路 | 第22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 我国985高校“非升即走”制度实施情况 | 第24-28页 |
| 一、985高校“非升即走”制度实施现状 | 第24-25页 |
| 二、相关制度改革 | 第25-28页 |
| (一) 青年教师扶持政策 | 第25-26页 |
| (二) 考评体系改革 | 第26-28页 |
| 第三章 A大学“非升即走”制度中的问题 | 第28-47页 |
| 一、规则简介 | 第28-30页 |
| (一) 基本规定 | 第28-29页 |
| (二) 晋升标准 | 第29-30页 |
| 二、考核标准 | 第30-37页 |
| (一) 各项考核指标的合理性及难度 | 第30-34页 |
| (二) 考核标准不统一、不稳定、不明确 | 第34-35页 |
| (三) 考核标准“一刀切” | 第35-37页 |
| 三、任务安排 | 第37-40页 |
| (一) 新进教师科研投入情况 | 第37-38页 |
| (二) 被“束缚”的学者——一个没有时间做科研的个案 | 第38-39页 |
| (三) 改进建议 | 第39-40页 |
| 四、薪酬待遇 | 第40-45页 |
| (一) 新进教师对待遇普遍不满 | 第40-42页 |
| (二) 低薪导致教师工作动力不足 | 第42-43页 |
| (三) “非升即走”制度下的工资制定策略 | 第43-45页 |
| 五、缺乏弹性机制 | 第45-47页 |
| 第四章 新进教师面对“非升即走”制度的心态 | 第47-53页 |
| 一、接纳“非升即走”制度 | 第47-49页 |
| (一) 总体接纳度 | 第47-48页 |
| (二) 英美博士差异 | 第48-49页 |
| 二、理解“新人新办法,老人老办法” | 第49-52页 |
| 三、乐观看待“走” | 第52-53页 |
| 第五章 制度压力对新进教师的影响 | 第53-62页 |
| 一、研究选题 | 第53-54页 |
| 二、发表质量 | 第54-55页 |
| (一) 期刊选择 | 第54页 |
| (二) 论文质量 | 第54-55页 |
| 三、教学工作 | 第55-57页 |
| 四、归属感 | 第57-59页 |
| 五、女教师生育 | 第59-61页 |
| 六、应对策略 | 第61-62页 |
| 第六章 结语 | 第62-66页 |
| 一、研究发现 | 第62-64页 |
| (一) 985高校积极探索实施“非升即走”制度 | 第62页 |
| (二) A大学“非升即走”制度存在一些问题 | 第62-63页 |
| (三) “非升即走”制度对新进教师的影响 | 第63-64页 |
| 二、“非升即走”制度改进建议 | 第64-65页 |
| 三、反思与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 后记 | 第70页 |