| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 导言 | 第10-24页 |
| 一、 问题的缘起 | 第10-15页 |
| （一）维护高校意识形态安全的迫切需要 | 第11-12页 |
| （二）重塑高校辅导员队伍话语“权威”的必然选择 | 第12-13页 |
| （三）促进大学生虚实和谐发展的客观要求 | 第13-15页 |
| 二、 研究综述 | 第15-22页 |
| （一）关于文化软实力的研究 | 第15-17页 |
| （二）关于思想政治教育与文化软实力的关系研究 | 第17-19页 |
| （三）关于思想政治教育的软实力研究 | 第19-20页 |
| （四）关于新媒体环境下高校辅导员队伍建设的研究 | 第20-21页 |
| （五）研究的简要评论 | 第21-22页 |
| 三、 研究的价值 | 第22页 |
| （一）理论价值 | 第22页 |
| （二）实践价值 | 第22页 |
| 四、 研究的思路和方法 | 第22-24页 |
| （一）研究的思路 | 第22-23页 |
| （二）研究的方法 | 第23-24页 |
| 第一章 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力的内涵及特点 | 第24-35页 |
| 第一节 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力的内涵 | 第24-30页 |
| 一、 新媒体的内涵 | 第24-25页 |
| 二、 软实力的内涵 | 第25-26页 |
| 三、 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力的内涵 | 第26-30页 |
| 第二节 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力与硬实力的关系 | 第30-32页 |
| 一、 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力与硬实力的区别 | 第30-32页 |
| 二、 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力与硬实力的联系 | 第32页 |
| 第三节 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力的主要特点 | 第32-35页 |
| 一、 价值指向的政治性 | 第32页 |
| 二、 与新媒体的契合性 | 第32-33页 |
| 三、 呈现样态的非物质性 | 第33页 |
| 四、 作用方式的非强制性 | 第33页 |
| 五、 培育生成的长期性 | 第33-35页 |
| 第二章 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力的调查分析 | 第35-54页 |
| 第一节 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力调查的内容、方法和样本 | 第35-37页 |
| 一、 调查的内容 | 第35页 |
| 二、 调查的方法 | 第35-36页 |
| 三、 调查的样本 | 第36-37页 |
| 第二节 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力的现状及评析 | 第37-47页 |
| 一、 高校大学生及辅导员对新媒体的使用情况 | 第37-41页 |
| 二、 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力的现状 | 第41-47页 |
| 三、 对新媒体环境下高校辅导员队伍软实力现状的评析 | 第47页 |
| 第三节 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力建设值得关注的问题 | 第47-54页 |
| 一、 高校辅导员运用新媒体开展育人工作的意识不够强 | 第48-49页 |
| 二、 高校辅导员运用新媒体开展育人工作的技术和能力不足 | 第49-50页 |
| 三、 新媒体环境下高校辅导员队伍的职业化专业化程度不高 | 第50-52页 |
| 四、 新媒体环境下高校辅导员队伍的工作制度不健全 | 第52-54页 |
| 第三章 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力建设的原则及对策 | 第54-67页 |
| 第一节 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力建设的原则 | 第54-57页 |
| 一、 坚持科学性和价值性的统一 | 第54-55页 |
| 二、 坚持方向性与实效性的统一 | 第55页 |
| 三、 坚持系统性与针对性的统一 | 第55-56页 |
| 四、 坚持长期性与连续性的统一 | 第56-57页 |
| 第二节 新媒体环境下高校辅导员队伍软实力建设的对策 | 第57-67页 |
| 一、 强化新媒体环境下高校辅导员队伍“虚实结合”的育人意识 | 第57-59页 |
| 二、 加强新媒体环境下高校辅导员队伍新媒体素养教育 | 第59-60页 |
| 三、 推进新媒体环境下高校辅导员队伍职业化专业化建设 | 第60-64页 |
| 四、 完善新媒体环境下高校辅导员队伍的工作制度 | 第64-67页 |
| 结语 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录一 | 第75-80页 |
| 附录二 | 第80-83页 |
| 本人攻读硕士学位期间的科研情况 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-86页 |
