| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 引论 | 第11-20页 |
| ·问题提出 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第13-16页 |
| ·国内外研究现状 | 第16-18页 |
| ·研究的方法与结构 | 第18-20页 |
| 第二章 校本课程开发的理论背景 | 第20-22页 |
| ·相关概念 | 第20页 |
| ·校本课程开发理论 | 第20-21页 |
| ·相关教学理论 | 第21-22页 |
| 第三章 延边各朝鲜族高中物理校本课程开发现状分析 | 第22-35页 |
| ·延边州各主要朝鲜族高中物理校本课程设置情况 | 第22页 |
| ·延边州朝鲜族高中物理教师校本课程开发了解程度调查 | 第22-26页 |
| ·延边州朝鲜族高中校本课程开发个案分析 | 第26-35页 |
| 第四章 制约延边朝鲜族高中物理校本课程开发的主要因素 | 第35-41页 |
| ·朝鲜族学校重文轻理,物理学科校本课程开发较少 | 第35-36页 |
| ·教师的教育思想陈旧,教育观念缺位 | 第36-38页 |
| ·学校管理者认识缺失,课程开发流于形式 | 第38-41页 |
| 第五章 发展延边朝鲜族高中物理校本课程的对策 | 第41-44页 |
| ·加强校本培训,强化教师的课程观念 | 第41-42页 |
| ·文理并举,建立共享合作机制 | 第42-43页 |
| ·深挖校本资源,合理利用良好的资源优势 | 第43-44页 |
| 第六章 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47页 |