| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 一、 绪论 | 第10-20页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| (二)研究综述 | 第11-15页 |
| 1、 园本课程开发的研究 | 第11-13页 |
| 2、 促进幼儿教师专业发展途径研究 | 第13-14页 |
| 3、 课程开发与教师专业发展性相关研究 | 第14-15页 |
| (三)研究意义 | 第15-16页 |
| 1、 理论意义 | 第15-16页 |
| 2、 实践价值 | 第16页 |
| (四)研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 1、 研究思路 | 第16-17页 |
| 2、 研究方法 | 第17页 |
| (五)核心概念界定 | 第17-20页 |
| 1、 幼儿园课程 | 第17-18页 |
| 2、 园本课程开发 | 第18-19页 |
| 3、 幼儿教师专业发展 | 第19-20页 |
| 二、 园本课程开发与教师专业发展的关系 | 第20-25页 |
| (一)园本课程开发是幼儿教师专业发展的重要途径 | 第20-22页 |
| (二)幼儿教师的专业发展能够提升园本课程开发的质量和水平 | 第22-25页 |
| 三、 X 幼儿园园本课程开发影响幼儿教师专业发展的现状调查 | 第25-32页 |
| (一)调查方案 | 第25页 |
| 1、 调查目的 | 第25页 |
| 2、 调查对象和调查方法 | 第25页 |
| 3、 调查步骤 | 第25页 |
| (二)园本课程开发中的幼儿教师专业发展现状 | 第25-32页 |
| 四、 园本课程开发中幼儿教师专业发展存在问题及原因分析 | 第32-35页 |
| (一)园外资源支持不足影响幼儿教师专业发展 | 第32页 |
| (二)园内缺少促进幼儿教师专业发展的激励机制 | 第32-33页 |
| (三)园本课程开发经费不足影响幼儿教师专业发展 | 第33页 |
| (四)幼儿教师园本课程开发能力有待提高 | 第33-35页 |
| 1、 课程意识淡薄 | 第33页 |
| 2、 教育素养偏低 | 第33-35页 |
| 五、 基于园本课程开发的幼儿教师专业发展策略分析 | 第35-41页 |
| (一)宏观：社会外部支持 | 第35-36页 |
| 1、 教育部门领导和课程专家的支持和指导 | 第35页 |
| 2、 幼儿家长的配合和理解 | 第35页 |
| 3、 加强幼儿教师在职培训的有效性 | 第35-36页 |
| (二)中观：幼儿园内部支持 | 第36-38页 |
| 1、 充足的时间制度保障 | 第36-37页 |
| 2、 经费和管理体制保障 | 第37页 |
| 3、 发展性的评价机制保障 | 第37-38页 |
| 4、 丰富的课程资源保障 | 第38页 |
| (三)微观：幼儿教师自身改变 | 第38-41页 |
| 1、 提高幼儿教师自身综合素养 | 第38-39页 |
| 2、 加强幼儿教师之间的合作 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48页 |
