| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| (一) 选题的依据与意义 | 第7-8页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-12页 |
| 一、综合实践活动与小学生习作能力培养概述 | 第12-19页 |
| (一) 相关概念界定 | 第12-14页 |
| (二) 综合实践活动的特点 | 第14-15页 |
| (三) 综合实践活动对习作能力培养的作用 | 第15-19页 |
| 二、在综合实践活动中培养小学生习作能力的理论依据 | 第19-21页 |
| (一) 陶行知生活教育理论 | 第19页 |
| (二) 建构主义理论 | 第19页 |
| (三) 加德纳多元智能理论 | 第19-20页 |
| (四) 语文课程自身的特点 | 第20-21页 |
| 三、小学生习作现状 | 第21-26页 |
| (一) 学生习作中的问题 | 第21-22页 |
| (二) 学生习作问题成因分析 | 第22-26页 |
| 四、在综合实践活动中培养小学生习作能力的实践探索 | 第26-41页 |
| (一) 确立科学的实施目标 | 第26-27页 |
| (二) 丰富多元的习作类型 | 第27-31页 |
| (三) 选择高效的操作策略 | 第31-39页 |
| (四) 确保方案的有利实施 | 第39-41页 |
| 五、在综合实践活动中培养小学生习作能力的成效与建议 | 第41-44页 |
| (一) 研究成效 | 第41-42页 |
| (二) 实施建议 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |