幼儿园家长开放日活动问题与对策的研究--以石家庄市四所幼儿园为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-22页 |
| ·研究缘起与研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究缘起 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·理论基础与文献综述 | 第10-19页 |
| ·理论基础 | 第10-13页 |
| ·文献综述 | 第13-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·观察法 | 第19页 |
| ·问卷法 | 第19-20页 |
| ·访谈法 | 第20页 |
| ·相关概念的界定 | 第20-22页 |
| 第2章 家长开放日活动的现状及存在的问题 | 第22-39页 |
| ·开放日活动运行前的阶段 | 第22-28页 |
| ·幼儿园的组织和准备工作紧张、繁琐 | 第22-27页 |
| ·大多数家长呈无准备状态 | 第27-28页 |
| ·开放日活动正式运行阶段 | 第28-36页 |
| ·教师主导开放日活动，比平时更加严谨、热情 | 第29-30页 |
| ·开放日活动中大多数幼儿的表现令人满意 | 第30页 |
| ·开放日活动中的家长角色不明、行为不规范 | 第30-35页 |
| ·开放日活动的内容与形式比较丰富 | 第35-36页 |
| ·家长开放日活动的反馈阶段 | 第36-39页 |
| ·领导组织幼儿园进行内部总结 | 第36-37页 |
| ·个别家长主动发起与老师的交流 | 第37页 |
| ·对开放日活动进行评价是最薄弱的环节 | 第37-39页 |
| 第3章 家长开放日活动存在问题的原因 | 第39-47页 |
| ·幼儿园方面的原因 | 第39-44页 |
| ·幼儿园的组织文化的差异影响开放日活动的质量 | 第39-40页 |
| ·民办幼儿园基于生源的考虑影响开放日活动的质量 | 第40页 |
| ·园长的领导风格对开放日活动有直接的影响 | 第40-41页 |
| ·教师对开放日活动的认识影响着他们在活动中的行为 | 第41-44页 |
| ·家庭方面 | 第44-47页 |
| ·家长的“角色丛”引发的冲突 | 第44-45页 |
| ·家长对家园合作理解存在误区 | 第45-47页 |
| 第4章 改善家长开放日活动现状的相关对策 | 第47-53页 |
| ·改善教师与家长的互动关系，构建学习型组织 | 第47-49页 |
| ·改善教师与家长的互动关系 | 第47-48页 |
| ·构建教师和家长的学习型组织 | 第48-49页 |
| ·完善评级体系，发挥评价的正向功能 | 第49-50页 |
| ·多元主体互评与主体自评相结合 | 第49页 |
| ·建立详细的评价指标体系 | 第49-50页 |
| ·发挥评价的正向功能 | 第50页 |
| ·促进家长参与，组建家长志愿者队伍 | 第50-53页 |
| ·多渠道招募，每位家长都可以成为志愿者 | 第51页 |
| ·根据教师的需要和家长的特点安排家长志愿者的工作 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第69页 |
