初中数学问题解决中学生自我监控能力的培养
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究背景和意义 | 第8页 |
| ·数学问题自我监控解决是人类和社会发展的需要 | 第8页 |
| ·为学生的可持续发展铺必需之基 | 第8页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·相关理论概述 | 第9-11页 |
| ·数学问题解决 | 第9页 |
| ·数学问题解决自我监控能力的概念 | 第9-10页 |
| ·自我监控能力对数学问题解决的影响 | 第10页 |
| ·影响初中生自我监控能力发展的因素 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·建构主义理论 | 第11页 |
| ·元认知理论 | 第11-12页 |
| ·其他有关数学问题自我监控的研究 | 第12-13页 |
| ·研究思路和研究内容 | 第13-16页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-16页 |
| 2 初中生数学问题解决自我监控能力调查分析 | 第16-26页 |
| ·问题解决中良好的自我监控能力的表现 | 第16-17页 |
| ·有计划 | 第16页 |
| ·善管理 | 第16页 |
| ·勤检验 | 第16-17页 |
| ·会调节 | 第17页 |
| ·全面评价 | 第17页 |
| ·初中生数学问题解决中自我监控能力的问卷调查 | 第17-19页 |
| ·初中生数学问题解决自我监控能力调查分析 | 第19-24页 |
| ·学生“计划性”调查分析 | 第19-20页 |
| ·学生的“管理”能力调查分析 | 第20-21页 |
| ·学生的“检验”习惯调查分析 | 第21-23页 |
| ·学生的“调节”能力调查分析 | 第23-24页 |
| ·学生的“评价”调查分析 | 第24页 |
| ·调研结论 | 第24-26页 |
| 3 初中生问题解决中自我监控能力的培养策略 | 第26-39页 |
| ·计划的前提——明确目标 | 第26-27页 |
| ·主动的原则 | 第27-28页 |
| ·便于检验与调节的合适的问题、问题链 | 第28-29页 |
| ·将自我监控贯穿解题过程 | 第29-37页 |
| ·在理解题意时计划与检验 | 第29-32页 |
| ·拟定解题方案 | 第32-34页 |
| ·执行解题方案 | 第34-35页 |
| ·评价在回顾与反思 | 第35-37页 |
| ·同化或顺应的管理——构建知识网络图 | 第37-39页 |
| 4 结论与思考 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |
